20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元采摘節(jié)——混合運(yùn)算單元分析(留存版)
【正文】 分利用教材提供的生動情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法：先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來。因?yàn)檫@些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是更好地使用計(jì)算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，所以，教師在教學(xué)中要結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，讓學(xué)生體會運(yùn)算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法。第三個信息窗呈現(xiàn)的是采摘園里摘蘋果和摘梨的情境，借助問題“ 3籃蘋果一共多少個？”和“爸爸摘的梨能裝幾盒？”引出帶小括號的混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。 （二）單元學(xué)與教建議 1．將解決實(shí)際問題與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會列分步算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是
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