【正文】 ，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题?，引?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的制作方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒(méi)有完成，又失敗了。這時(shí)，我又用老師印的指印和學(xué)生的進(jìn)行對(duì)比，讓孩子討論評(píng)價(jià)哪個(gè)印得最好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了差距。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，將興趣小組開(kāi)展得富有特色。二、讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫(huà)畫(huà)只能用筆和繪畫(huà) 工具的定式思維，開(kāi)闊眼界。初生牛犢不怕虎??！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過(guò)程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿(mǎn)頭大汗。學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫(huà)，用兩分鐘時(shí)間，在原來(lái)印出的手指印上添畫(huà)。利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫(huà)形成一幅有趣、完整的畫(huà)。③各種形狀的小紙片、勾線(xiàn)筆、各色印泥、回形針。你們也可以動(dòng)手試試，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟，畫(huà)好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。第二篇：指印畫(huà)大班教案[范文模版]指印畫(huà)大班教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。第二步：走進(jìn)中班美術(shù)課堂之多指按壓法（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生觀察，指印變成了什么？（2）教師示范，學(xué)生臨摹及創(chuàng)新。第一篇：指印畫(huà)教案小身材大味道——奇妙的指印畫(huà)方法：講授+實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：觀察指紋的形狀與大小，初步了解其不同的紋理?；?dòng)游戲：你畫(huà)我猜之指印畫(huà)版本規(guī)則：叫到名字的同學(xué)上臺(tái)，學(xué)生用放大版的指印，通過(guò)添畫(huà)法的方法畫(huà)出教師告知的圖畫(huà)內(nèi)容，在一分半鐘的計(jì)時(shí)內(nèi)，臺(tái)下同學(xué)舉手猜畫(huà)的名稱(chēng)，猜對(duì)者平時(shí)分加一分。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的指印畫(huà)大班教案，希望能夠幫助到大家。四、相互欣賞畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？指印畫(huà)大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：自制指印畫(huà)PPT一份幼兒繪畫(huà)用品人手一套活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（樹(shù)葉）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？有紋絡(luò)（葉脈）不光這葉子有紋絡(luò)，請(qǐng)小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來(lái)好嗎？）二、引導(dǎo)幼兒探索：教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！三、教師教畫(huà)過(guò)程老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。每組一個(gè)小筐。在觀察、聯(lián)想、組合添畫(huà)等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得審美感受，理解繪畫(huà)形式的多樣性。簡(jiǎn)單交流學(xué)生作品。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。三、比較精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所進(jìn)步。四、存在的問(wèn)題與不足：在活動(dòng)中，我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當(dāng)然，也還有一些不如意，比如，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠細(xì)致，學(xué)生的繪畫(huà)技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。從第一堂課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的手，了解指印了的特點(diǎn)；通過(guò)教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了印指印 的方法，雖然孩子學(xué)認(rèn)真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒(méi)有上面的紋路。萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)