【正文】 的分析更為仔細(xì)，并能靈活運(yùn)用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，越學(xué)越有趣味，越學(xué)越有勁。所以在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的理解，并舉實(shí)例說(shuō)明。運(yùn)算能力的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些形式多樣、趣味性的訓(xùn)練方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，只要我們常抓不懈，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力就能逐漸提高，從而達(dá)到提高計(jì)算能力的要求。”要求學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。（2）計(jì)算練習(xí)的量要適度教學(xué)中要注意練習(xí)的量要有度，不能只講量而不講質(zhì)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。如：五年級(jí)教材中小數(shù)的乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，長(zhǎng)方體正方體表面積體積計(jì)算這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤，并且這幾個(gè)單元學(xué)生在計(jì)算時(shí)正確率都不高，做題時(shí)錯(cuò)得多。這是正確、迅速計(jì)算的前提第二步：思考運(yùn)算方法。雖然也收到了一定的效果，但有些學(xué)生的表現(xiàn)還是不盡人意，需要教師堅(jiān)持不懈的努力幫助。但現(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，加上隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，獨(dú)立計(jì)算能力越來(lái)越被師生所忽視。我們看到，在多樣化的算法中，很大一部分學(xué)生的思維是凌亂無(wú)序的，有些方法并不有效甚至是不太合理的，這就需要進(jìn)行“算法的優(yōu)化”。，可以提高計(jì)算能力。，收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。，提高計(jì)算的靈活性。新課改理念下的計(jì)算教學(xué)必須在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論探究等形式，讓學(xué)生確實(shí)理解算理，自主掌握計(jì)算方法，形成技能。查認(rèn)真。課堂上，努力通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，口算、板演、或書(shū)面作業(yè)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率?？谒泐}我經(jīng)常以卡片、小黑板等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí),看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。這一方面我是這樣做的:（1）、計(jì)算練習(xí)的形式要多種多樣。作為老師就需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用正確活潑的教學(xué)方法使學(xué)生永葆學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在進(jìn)行四則混合計(jì)算時(shí)，不要被一些特殊數(shù)字所迷惑，不能隨意改變運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生冷靜、仔細(xì)的思考方法，從而提高計(jì)算的能力。以“開(kāi)火車”的形式讓學(xué)生輪流回答，看誰(shuí)的回答既快又準(zhǔn)。培養(yǎng)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，雖然現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)時(shí)代，但計(jì)算能力對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是十分必要的。因此我在教學(xué)中每節(jié)課都利用3～5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，為了不使學(xué)生感到單調(diào)乏味我經(jīng)常變換訓(xùn)練口算的形式。在教學(xué)中教師不能弄題海戰(zhàn)術(shù)，要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，善于抓住學(xué)生運(yùn)算中出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤。在進(jìn)行手算和口算時(shí)，作為老師就需要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的時(shí)間，適宜的量度和難度，循序漸近的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算實(shí)踐提高計(jì)算能力?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，首先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會(huì)知道是把兩個(gè)數(shù)(或多個(gè)數(shù))合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，接下來(lái)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個(gè)道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)，“化異為同”，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。因此，我班學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺(jué)檢查作業(yè)，獨(dú)立驗(yàn)算的好習(xí)慣。算仔細(xì)。二、注重計(jì)算算理和算法的教學(xué)、算理的整合。總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕就能提高的。如：254=100，1258=1000。那么如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？在教學(xué)中，我有幾點(diǎn)想法與大家交流一下：一、激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣興趣是最好的老師。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過(guò)快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，如234看成243，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算