【正文】 課。六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：拓展資源，自制生字卡片七、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，能夠認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。）二、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感(14分)，自讀課文 A 秋天的圖畫都畫了些什么？B 這些圖畫是由誰畫出來？（PPT出示自學(xué)要求），解決問題。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強(qiáng)化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。教學(xué)重點(diǎn)：，感知秋天的美麗。：第一課時(shí)，安排學(xué)生自主、個(gè)性化識記生字，讀通讀順課文。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。）擺好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)。（師范寫）你們能寫好它們嗎？生描紅。⑶你能來讀讀嗎？評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的39。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要示：把生字讀正確，把句子讀通順。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。初步感悟秋天的美好。五、集中識字展示蘋果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。晚會(huì)。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀學(xué)習(xí)第一句：⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹，看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來了，秋天來了”⑵讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅聽出了你的……讓我們一起把這份快樂說出來吧。同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。有感情地朗讀全文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個(gè)生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。（3分）（生初讀課文，把不認(rèn)識的字詞劃出來，借助拼音自學(xué)生字。三、自主積累，提升情感(4分)，在朗讀中感悟大自然的美好和人們勤勞的好品質(zhì)。五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。（5分）（1）、運(yùn)用多種方法，如編字謎、順口溜等識字記憶（2）、師生對話，交流匯報(bào)指導(dǎo)書寫，記清字形。、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)的情感。五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。小結(jié)：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。寫寫：