【正文】 師在所有本科職業(yè)中薪資墊底。?(單選)?(最多2項)?(最多3項)?(單選),你有什么建議措施?第四篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查物理系、電子與科學技術(shù)、三班、一今衛(wèi)摘要：全世界都關注的一個熱點問題就是大學生的就業(yè)率問題。80后的無奈，我們還沒能工作的時候，工作也可以是分配的；我們可以工作的時候，撞得頭破血流才勉強找份餓不死人的工作做。由于大學生就業(yè)觀念和擇業(yè)價值取向的多樣性，導致了大學生選擇職業(yè)的多元化傾向。同時，大學生經(jīng)過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學能力等。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。如何進一步疏通與拓寬大學生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。（四）、高校的就業(yè)指導工作方面高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。一．在校大學生的觀點（就業(yè)難對在校大學生的影響）為了收集更好的資料，我對身邊的同學進行了就業(yè)思想交流，了解他們對院校和專業(yè)的認識，對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認識態(tài)度及期望值，對創(chuàng)業(yè)的知識、能力和素質(zhì)準備情況，以及在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中課程、教學和師資現(xiàn)狀等一些問題，并做了詳細的記錄和整理。說明當今大學生就業(yè)觀念日趨現(xiàn)實。四、人力市場調(diào)查：針對當今大學生所謂“畢業(yè)就是失業(yè)”這一社會現(xiàn)象，我們走訪了洛陽是人才資源市場。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。首先，隨著大學生數(shù)量的不斷增加，企業(yè)對大學生能力的認識已經(jīng)不僅僅局限于只考慮該學生是否出身于名校，而將專業(yè)是否對口放在了第一位。應屆大學生應首先擺正心態(tài)，以正確的態(tài)度結(jié)合自身條件考慮就業(yè)單位。逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。八、解決大學生就業(yè)難的對策。其次，“高不成，低不就”型的所占比例高達40%。站在企業(yè)的角度來看，不同規(guī)模的企業(yè)考慮應屆大學生條件不同，對大學生的要求已經(jīng)發(fā)生了改變。六、大學生就業(yè)難的原因供過于求在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。這說明未找到工作的畢業(yè)生比在校生存在更大的心理壓力，社會有關部門應該及時提供幫助和心理疏導。關于就業(yè)單位，國有企業(yè)仍是人們就業(yè)的首選，各就業(yè)單位對大學生的吸引力從大至小依次是國有企業(yè)（%）、外資企業(yè)（%）、政府部門（%）、自主創(chuàng)業(yè)（%）、民營企業(yè)（%）。在2004年4月30日舉行的“中國就業(yè)論壇”第六次全會上，教育部副部長吳啟迪指出，我國的目標是希望通過3至5年的建設和奮斗，建立起適應新形勢需要的、具有中國特色的高校畢業(yè)生幾工作管理體制和運行機制。（三）、高等教育改革發(fā)展方面高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。盡管我們經(jīng)常會聽到關于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強調(diào)，但是，在現(xiàn)實社會中，人們實際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業(yè)的社會評價。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產(chǎn)率比不符合要求的勞動者要高40%。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和勞動人事制度的改革，多數(shù)畢業(yè)生在國家方針政策指導下，通過市場配置高校畢業(yè)生資源。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標，即使目標實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。比如，在基礎教育行業(yè)和提供基本醫(yī)療服務的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平，而實際上這些行業(yè)的工資水平并不低，較資深的教師和醫(yī)生可稱得上是中高收入者，對新進入者采取低工資的策略，有可能會降低這類行業(yè)未來的人才素質(zhì)。這說明，金融證券業(yè)是主要的高薪職業(yè)。另外，在本科高校畢業(yè)生中，不同類型學校的畢業(yè)生薪資水平也有所不同。如表 1 所示，中國 2007 屆大學畢業(yè)生省際流動頻繁，從流動比例上來看，廣東、上海、浙江、北京四地的畢業(yè)生凈流入比例分別為 %、130%、117%%，均大幅度超過其他省/市，其中廣東的人才凈流入率更是遙遙領先。計算機程序師、電子工程師（不包括計算機）、銷售經(jīng)理、口譯和翻譯這四個職業(yè)的月薪最高，在 3000 元左右；而初、高中教師的月薪分別為 1654元和 1765 元，與最高的相差將近一倍。就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10名為：音樂表演（%）、運動訓練（%）、中醫(yī)學（77%）、美術(shù)學（%）、音樂學（%）、生物技術(shù)（%）、體育教育（%）、生物工程（%）、農(nóng)學（%）、應用心理學（85%）?？梢钥闯?，2007 屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)略高于 2006 屆的應屆畢業(yè)生。不同專業(yè)和學校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，不同專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)單位的畢業(yè)生薪資水平不同。從而也要求進一步賦予高校在專業(yè)設置和招生方面的更大自主權(quán)，使其能夠根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求和勞動力市場的變化情況，及時地調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計劃。2009年，我國政府明確提出把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作首位，專門下發(fā)《關于加強普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)、入伍服義務兵役等七方面重大政策。2009年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達611萬人。第一篇：中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及分析前言：2010年暑假，我在洛陽地區(qū)展開了關于大學生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，并參考了一些相關文獻，從中深刻體會到了大學生就業(yè)難的問題，并且為此作出了一些分析。截至7月1日統(tǒng)計，已有415萬高校畢業(yè)生落實去向，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；高校畢業(yè)生就業(yè)率達到68%，同比基本持平。中央有關部門密切配合，相繼出臺具體措施。對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設置不合理而導致就業(yè)率較低的學校和專業(yè)，應減少其招生計劃，甚至停止招生。關鍵詞：大學生就業(yè)率工資水平世紀 90 年代末期，中國實行大學擴招政策，導致 2003 年以來大學畢業(yè)生數(shù)量猛增，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一。與專業(yè)相關的就業(yè)也有增加。就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農(nóng)學專業(yè)。中等薪資水平的職業(yè)，月薪在 2500 元左右。在調(diào)查分析的 23 個省/市中，人才凈流入率為正值的省/市依次還有江蘇 %、%、%、%、廣西 %。研究型大學（“211”高校）本科畢業(yè)生半年后的平均月薪為 2949 元，而普通本科高校（非“211”高校）畢業(yè)生半年后的平均月薪為 2282 元，研究型大學本科畢業(yè)生的平均月薪高出普通本科高校畢業(yè)生 %。月薪最低的10個職業(yè)是內(nèi)科醫(yī)師（1351元）、外科手術(shù)醫(yī)師（1431元）、初中教師（1654元）、社會服務人員（1655元）、初中特殊教育教師（1676元）、幼兒園教師（1678元）、食物科學技術(shù)員（1703元）、數(shù)據(jù)錄入員（1708元）、農(nóng)業(yè)技術(shù)員（1733元）和中專職業(yè)教育教師（1741元）。第三篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查大學生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策調(diào)查問卷一,你是大幾的學生???,不樂觀?(最多2項) 。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%，2002年底全國高校畢業(yè)生就業(yè)率達到80%，2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、%。但就目前來看，大學生就業(yè)市場的發(fā)育并不完善，一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，但從總體上說目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠不足，畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結(jié)構(gòu)性的。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。在專業(yè)建設和調(diào)整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。筆者認為，通過國家采取的一系列標本兼治、權(quán)利促進畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學生自身的努力和進步，青年大學生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。繼續(xù)深造暫避寒流成為大學生主流觀念，“自主創(chuàng)業(yè)”觀念也逐漸深入人心，“先就業(yè)后擇業(yè)”的同學也大有人在。與在校生不是很高的要求相比，并未就業(yè)畢業(yè)生對工作的要求一降再降，有超過一半的大學畢業(yè)生（%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。國企及半國企一般首先考慮專業(yè)是否對口，而學校出身地已成為第二考慮要素，其次學生在校的閱歷經(jīng)驗及籍貫也是企業(yè)考慮的重要方面。該類學生容易在企業(yè)各種附加政策如保險、住房等細節(jié)上猶豫不定，以至最終失去很多就業(yè)機會。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。針對以上情況，張經(jīng)理給出以下幾點建議。造成這種考慮方式的主要影響因素如下。當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。這反應出他們對于工作的渴望程度。只有不到10%的同學選擇一步到位，有固定收入。大學生就業(yè)事關社會民生和國家安定，為進一步了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀和形勢，我們以部分高校畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)需要什么樣的新型人才、大學生如何成為企業(yè)歡迎的員工、大學生就業(yè)心態(tài)等大學生就業(yè)的相關問題為主要調(diào)研內(nèi)容，采用深入人才招聘市場詢問、身邊大學生交流以及網(wǎng)絡查詢等多種調(diào)查方式，以期望得到真實客觀的數(shù)據(jù)，為大學生就業(yè)提供依據(jù)和參考。在課程建設和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。五、促進大學生就業(yè)的措施（一）、國家政策方面為促進青年大學生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。這一點越是在不發(fā)達地區(qū)，便越是明顯。能力大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。大學生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向，大學生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對職業(yè)的選擇和對地域的選擇。（二）大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀90后的無奈，當我們大學畢業(yè)的時候，畢業(yè)就是失業(yè)了。?%%70%%90%。全國高職/專科畢業(yè)生的平均月薪為1735 元，可見這10 個本科職業(yè)的薪資水平基本上低于高職/?？频钠骄滦健Ｔ谥陛犑芯蜆I(yè)的畢業(yè)生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業(yè)生的三分之一，收入分配的地區(qū)差異在畢業(yè)生身上得到了充分體