【正文】 業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”）%；普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。08年全球金融危機，對世界各國經濟造成重大影響，我國經濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生和接下來幾屆的畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學生就業(yè)形勢更加不容樂觀，受國際金融危機影響并且隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。（二）大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸 在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【調查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，%。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本專科院校、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。09屆大學畢業(yè)生簽約狀況從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個為理工類專業(yè)。第三產業(yè)人才缺口325萬人該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。作為2010屆的畢業(yè)生，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。在月收入方面，2011屆大學畢業(yè)生的月收入比2010屆增長了349元，其中本科畢業(yè)生增長了446元，高職高專畢業(yè)生增長了252元。最后，就是自主創(chuàng)業(yè)之難。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達給市場。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產以及他們使用和配置這些資產的方式，而市場能力取決于他們向雇主展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動力市場環(huán)境。其次，大學生就業(yè)時戶籍關系也是一個大問題。同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。根據(jù)國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（20012010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農業(yè)。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。大學盲目求全無助就業(yè)【調查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右。男女生就業(yè)差距在縮小【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。全面素質在擇業(yè)中具有舉足輕重的作用，大學生對全面素質的重要性的認識也不十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養(yǎng)。大學生對政策知曉率低【調查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，％的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。而專家認為“將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。（三）實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。第(五)先就業(yè)后擇業(yè)。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，%，比去年的調查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。（一）、08 09年的就業(yè)率對比分析：2009年就業(yè)藍皮書指出，2008年本科院校大學生就業(yè)率有所下降，而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2010年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。第三層，電子商務應用層。通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。不僅是大學生不愿意去，即使去了，“大學生村官”也不是那么好當?shù)摹Ｕ{查結果顯示，％，三、合理化建議調查后，經過反思，我認為要想找到一個適合自己并且自己喜歡的工作就要提升就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力。這就像一個學生他的學習很好，但品德很差，那么這樣的學生我相信是沒有哪所學校會錄用的，這樣的一種現(xiàn)象也體現(xiàn)在用人中，即使你各項指標樣樣全優(yōu)，但你只在乎自己的利益，而不考慮團體的或者公司的利益，你是肯定不合格的，因為你心里沒有組織與團體，那你也只能是失業(yè)大軍中的一員。但是當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多，從事的大多是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率低。同時，在調查過程中也發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)就業(yè)問題，2011年畢業(yè)生就業(yè)過期間，對部分專業(yè)亮出“紅牌”，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。對此，我對洛陽市2011屆大學畢業(yè)生的簽約率狀況以及就業(yè)中的問題與原因進行了調查與分析，％，較前兩年