【正文】 00年金秋，我踏上講壇，從此成為一名年輕的小學(xué)語文老師。要在生活上關(guān)愛學(xué)生。自任教以來她就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作中來。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。一段時(shí)間后，她改變了方法，在給予他們大量的愛心的同時(shí)，面對(duì)他們犯的錯(cuò)她時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。2012年獲得府谷縣2012“好班主任”稱號(hào)。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，班主任要尊重家長的情感，對(duì)家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失?；貞浧鹞?3年的班主任工作經(jīng)歷，酸甜苦辣一起涌上心頭......在生活中，與同學(xué)的相處中我始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)友愛的思想，用一顆真誠的心去關(guān)懷和對(duì)待身邊的每一位學(xué)生。在參加工作期間多次參加各類培訓(xùn)。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。擁有這等頭銜，可見其責(zé)任重大。然而，怎樣做好引導(dǎo)工作正是考驗(yàn)一名班主任能力的時(shí)候。因此，班主任必須要有“多樣性”。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營與管理的教育藝術(shù)。對(duì)于一些家長對(duì)教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長推心臵腹講解怎樣教育孩子。在2011年被評(píng)為優(yōu)秀標(biāo)兵班。”拉著我照了畢業(yè)照。2009年我報(bào)送的《給學(xué)生一把閱讀的鑰匙》在陜西省農(nóng)村初等教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，被遴選為優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行交流研討。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)人。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。它需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。20092110學(xué)被廟溝門學(xué)區(qū)評(píng)為模范班主任，2011年九月被中共廟溝門鎮(zhèn)黨委、廟溝門鎮(zhèn)人民政府評(píng)為2011好班主任。她在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問題，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。去年我了解了我班王先的家境困難，想方設(shè)法去幫助，擠出午休時(shí)間去給孩子買衣服，苦口婆心的和商家討價(jià)還價(jià)。在參加工作期間多次參加各類培訓(xùn)。我順勢(shì)引導(dǎo)：“如果你能在五分鐘內(nèi)背誦下來，我就把它送給你！”這時(shí)孩子眼睛一亮，趕忙低下頭認(rèn)真的背誦了起來，我不由心頭一樂，當(dāng)他抬頭望我是，我及時(shí)送給他鼓勵(lì)的眼神，好像在說，老師相信你，加油！幾分鐘以后，終于看到他戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍的舉起了小手，終于不是很嫻熟的背誦了下來，當(dāng)我把小白兔頭飾親自戴在他頭上時(shí)，教室里響起了陣陣掌聲，孩子的臉和我的心像盛開的花朵、二、操心班主任管理班級(jí)需要操心。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子出些多余的練習(xí)題，增加壓力?！堕喿x教學(xué)重在關(guān)注學(xué)生的人文情懷》在府谷縣2004教研論文評(píng)學(xué)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受各科老師的喜愛。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。2002年8月進(jìn)入府谷縣同創(chuàng)中學(xué)任教，2012年同創(chuàng)中學(xué)并入府谷職業(yè)中專后，本人繼續(xù)留任府谷職業(yè)中專任教至今。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。及時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。解決諸如