【正文】 設(shè)。” 在這樣的時代氛圍下，作為“地球村”的一員——中小學(xué)生的心理健康問題也不容樂觀。尤其是初中生, 正處于少年期向青年初期的過渡期, 身心的發(fā)展、思維方式的變化和升學(xué)競爭壓力的增大等, 使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理問題。所有這些都表明中小學(xué)生心理健康教育已得到政府高度的重視和充分的肯定?，F(xiàn)代生理學(xué)家認為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，要以個人的心理正常和健康為基本條件。如果一個人長期處于焦慮、抑郁或恐懼、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會引起植物性神經(jīng)功能的紊亂，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病。中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要。一、回顧歷史在我們中華民族五千多年的歷史發(fā)展過程中，有多少仁人志士、愛國將領(lǐng)為拯救民族于水深火熱，解救國家于危難存亡之際而血染疆場，保衛(wèi)祖國的安寧殺身成仁，天安門廣場上的人民英雄紀念碑就是歷史的見證，碑下昔日的英雄們用他們的血肉之軀筑就了共和國今天的輝煌，而現(xiàn)在，烈士們用他們寶貴的生命捍衛(wèi)著國土地完整，百姓的安寧。培養(yǎng)愛國情懷，加強國防教育，尤其是加強青少年的愛國教育尤為重要。同學(xué)們可以盡自己的力量去宣傳國防知識，激勵人們?nèi)樽鎳鵂幦「蟮某删?。要不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實自我、完善自我，始終保持人格的完美和和諧，努力塑造自身完美的人格形象。鼓勵學(xué)生要敢想、敢決、敢做、敢當，成為一個勇敢的人。良好的社會環(huán)境可以促使中小學(xué)生進行良好的人格修養(yǎng)。豐富的校園生活內(nèi)外和社會實踐活動，更能有利于學(xué)生健全人格的形成。這樣，讓學(xué)生在寬容環(huán)境中得到啟示，并自然地逐步養(yǎng)成對別人不苛刻而充滿關(guān)愛和寬容的心。班主任的人格不止對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可以影響學(xué)生的一生，優(yōu)秀的班主任是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。十年以后，你們都將走上建設(shè)祖國、保護祖國的崗位，肩負起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的重任。可以這么說，如果哪個國家或朝代的君主不重視國防建設(shè)，歷史證明，這個國家將會成為“一盤散沙”，甚至說會“國將不國”。同學(xué)們，國防教育的核心是培養(yǎng)每一個公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神。這意思就是,如果老太太把寶琴許給寶玉,他就把黛玉扔下了?，F(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責(zé)任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。就常規(guī)教學(xué)而言, 根據(jù)學(xué)生年齡特征、認知發(fā)展規(guī)律, 把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中, 有助于較好地完成各種學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)。中小學(xué)生是一個特殊的群體。為了使其健康成長，家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)重視心理健康教育并實施起來。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識。學(xué)生是祖國的花朵，也是祖國的希望。完全喪失了憂患意識和危機意識。我們可以通過軍事故事講解、實地參觀、實踐訓(xùn)練等，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴守紀律、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，而且可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，弘揚革命英雄主義和集體主義精神，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，感受做人的哲理，體驗軍人生活的光榮和自豪都有著特殊的作用，是學(xué)校實施德育的有效途徑。．第二篇：淺談對中小學(xué)生進行心理健康教育的重要性淺談對中小學(xué)生進行心理健康教育的重要性神泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 元惜慧摘要：隨著社會飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。我們可以試想一下，如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來將會是什么樣子？二、對學(xué)生進行心理健康教育具有重要意義世界衛(wèi)生組織于1948年對健康的描述是“健康不僅是無疾病和不衰弱，而且是保持軀體、精神和社會諸方面的完好狀態(tài)。工作兩年來，我在學(xué)校心理健康教育實踐中了解到不少學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大、家庭期望過高等原因，對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，和父母關(guān)系、老師關(guān)系緊張，出現(xiàn)了嚴重“高焦慮”癥狀，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活和社會的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折，嚴重影響學(xué)生健康成長。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。重視中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。但這愛情并不牢固。在這一時期加強對同學(xué)們的國防教育非常重要，實際上我們國家已經(jīng)在從娃娃抓起國防教育建設(shè)了。隆隆的炮火聲反復(fù)證明：人類的永久和平還不能隨著新世紀的到來而到來。我國現(xiàn)在的青少年一代都生活在和平時期，享受著改革開放社會主義市場經(jīng)濟所取得的成果，有著優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，普遍存在 “天下太平”“國事與我無關(guān)”的思想，隨著這種思想在當今青少年的大腦中定格，將會對我國未來的發(fā)展起到負面作用，尤其在當代隨著科學(xué)技術(shù)的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，很難保證敵對勢力利用其高度發(fā)達媒體信息技術(shù)對我國進行騷擾，污染青年一代的思想，對青少年和部分群眾進行反愛國主義教育，達到他們不可告人的罪惡目的。一、班主任首先要提高自身的人格水平，樹立健康人格的典范，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提和關(guān)鍵班主任教師是學(xué)校教育的直接實施者，是使教育走向成功的關(guān)鍵。寬容的環(huán)境對學(xué)生的成長十分必要。班主任是聯(lián)絡(luò)其他科任教師的紐帶，各任課教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響者和培養(yǎng)者。另一方面要積極主動地擔(dān)負起指導(dǎo)家長、提高家長人格素養(yǎng)的責(zé)任，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的人格教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女健全人格的能力，改變家長只重視智力培養(yǎng)，輕視人格塑造的思想傾向。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，注意限制他們的享樂心理、優(yōu)越感和依賴心理的滋長，激發(fā)他們的危機感，培養(yǎng)他們獨立行事和適應(yīng)社會生活的能力、耐挫能力和艱苦奮斗的精神，讓他們實現(xiàn)自我并超越自我。二、精心培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、尊嚴感、寬容心和意志力，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的核心責(zé)任感是國民素質(zhì)的重要標志，是培養(yǎng)一個人健康成長的必由之路，具有強烈的責(zé)任感是健全人格的重要核心部分。登上昆侖，才知道什么叫做高?。惶ど匣㈤T，才懂得什么叫做雄偉；目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長城，才體會什么叫做巍峨。充分認識和準確把握形勢任務(wù)發(fā)展，強化大國防觀念與增強全民國防意識就尤其重要。盡管我們已經(jīng)遠離了金戈鐵馬飲冰河，盡管已經(jīng)用不著再醉里挑燈看劍，可是，舊中國在半殖民地半封建社會所承受的侮辱，逼著我們簽訂喪權(quán)辱國的