【正文】 ，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個孩子在老師點撥的情況下時更有目的性和針對性聽課。在對二年級語文課本知識整合以后，收獲很大，學生學習的熱情高漲，各小組的合作意識增強，組內(nèi)各學員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學累了，給他們講個笑話，帶走一天的疲勞。校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義我們學校的校訓為“我學習、我快樂、我成長”我們的校訓是從本校的實際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現(xiàn)實意義。”在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。所以，我們二實小把校訓定為：“我學習，我成長，我快樂。在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。狄更斯曾說道：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。狄更斯曾說過：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。調(diào)整教學模式，從學生長遠發(fā)展著眼。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。我學習，我成長，我快樂，因為我把學習當成成長的基石，我把快樂當成幸福的追求。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學時的老本。狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責任去認真選擇。2012年《泰晤士報高等教育》世界大學排名中：北京大學位列全球第46位，蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1，也是唯一進入前50名的國內(nèi)高校。中國共產(chǎn)黨掌權(quán)后，當年大名鼎鼎的清華大學和燕京大學的法、文理科院系均并入北京大學，北大進入一個前所未有的黃金時期。教員中也有不少是不學無術(shù)的，課堂講授敷衍塞責。清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，最初提出是在1911年清華學堂初創(chuàng)時期，《清華學堂章程》中提到“以進德修業(yè)、自強不息為教育之方針”。強調(diào)自己的治校方針是：“依世界各大學通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”。單就中國大陸而言，民間排行榜多以北大清華居首。2012年英國QS世界大學排名中：北大位列全球第44位，蟬聯(lián)中國大陸高校第1位。為了上好每一節(jié)數(shù)學課，我先精心備課，再翻閱資料，請教同行，站在學生的角度思考問題。每當縣里要節(jié)目，我總感覺到壓力很大，怕自己編排的節(jié)目質(zhì)量不高，選不上。在自然科學的王國里徜徉，漫步于科學的殿堂，享受發(fā)現(xiàn)和啟迪帶來的樂趣，不亞于在蔚藍的海邊拾貝，不遜于在翠綠的原野上采青，那才是人與自然的和諧。如果要做到和孩子一起成長，我們必須做到以下幾點：讓讀書學習成為專業(yè)成長的加油站。我現(xiàn)在真的很后悔，沒有一如既往的站在三尺講臺上，這是我終身遺憾的事。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。課后，我又通過走課，向其他數(shù)學老師討教，在她們的指導下，我對這節(jié)課又進行了修整，之后不久，我第二次執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認識》?？鞓肥巧?，神精才能高效； 成長是本，本正才能成人。這是一首生命之歌。并且，當你全身心地投入學習中時，你會感受到：學習也是一種快樂！學習也是一種收獲，學習也是一種成長，學習也是一種幸福。我成長：就是我們師生每個人在學習中自我發(fā)展全面發(fā)展。是李校長、谷主任一遍遍打磨我的課，及時地指出我的缺點和不足，慢慢的，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯和懦弱，教學的思路也漸漸清晰起來，一步步顫顫巍巍地走過來，雖然至今也沒講過一節(jié)成功的語文課，但我的進步應該是有目共睹的。我認為必須有堅定的意志。該如何去解讀他呢?本人才疏學淺，不會引經(jīng)據(jù)典，也不會高談闊論。在記憶的心扉中，它如一支嘹亮的軍歌，為我唱響了前進的號角，又如東方天際的一縷曙光，照亮了我前行的路。一周的課程結(jié)束了，漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學與我們一直以來所熟悉的教學有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導下自主完成導學案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎上完成知識的探究學習，折讓孩子們明白：我們每個人都是學習的主人，所以課堂上的學習活動鼓勵著每一個人都要積極參加，并且課堂上的活動往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試??我逐漸覺得自己心中有一股強烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。我還要成為一名快樂的老師，在快樂的基礎上才能有更出色的發(fā)揮，假如連快樂有感受不到，又怎么能做好一名好教師呢？所以我要做一名快樂的老師，只有感受到了快樂，工作才會有動力，工作才會不那么辛苦，工作才會不只是工作而已。學習不是機械地記憶背誦詩文名篇和定理公式，也不只是簡單地重復、摹仿前人的思想行為，而是要求我們在經(jīng)過深思熟慮、仔細推敲品味后能舉一反三，融會貫通并能運用自如。二年級學生語文基礎比較好，在長期閱讀訓練中，自學能力逐漸養(yǎng)成了，課下能夠自覺學習，不認識得字不懂的地方能夠主動的查字典和問老師，這對于語文學科來說，很不容易。讓我們在學校這片土地上做一個美的耕耘者，美其修遠兮”，前進的道路上總免不了會有坎坷，但我會用“我學習、我成長、我快樂”的校訓不斷鞭策自己，鍛煉自己各方面的能力，為二實小的明天再創(chuàng)輝煌！解讀《我學習、我成長、我快樂》張文仲校訓是學校制定的對全校師生具有指導意義的行為準則，是對學校辦學傳統(tǒng)與辦學目標的高度概括?！薄耙粋€民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育?！?這是當代著名教育改革家魏書生老師最經(jīng)典的“快樂學習法”。老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。然而每件事情，必然有兩面。但是，你們有沒有想過，每件事情，必然有兩面，學習也不例外。教學中不是缺少資源,而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，現(xiàn)在真為當初自己井底之蛙的見解真感到汗顏,好在古人有言“朝聞道夕死足矣”，何況現(xiàn)在的我有足夠的時間去學習。作為教師，我們的知識應該是在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。我就是在學習中體驗到了成長的樂趣。每當我無意看到它時，還以為它是專門為學生寫的，讓學生在學習中快樂的成長，不曾想過自己還要學習。對孩子來說，知識的擴展是一種成長，性格的完善是一種成長，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。該榜發(fā)布以來，北大始終穩(wěn)居第1位。學校排名北京大學作為對中國近代史上影響較大的大學，其學科水平一直在國內(nèi)較高，不少各界出色業(yè)者及知名學者出自北大或曾在北大任職。1917年，蔡元培擔任北京大學校長，當時正值北洋軍閥政府推行封建專制主義統(tǒng)治的黑暗時期，當時的北京大學校政極其腐敗，官僚積習很深，不少人以上大學為升官發(fā)財之階梯，對學問研究沒有興趣，讀書就是為了混資歷謀取官位。1914年，梁啟超應邀在清華大學做題為《君子》的演講，其中提到：“乾象曰：?天行健，君子以自強不息。他要以西方國家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進入北京大學。英國簡明不列顛百科全書收錄的中國大陸名校：北京大學位列第1位。2012年英國QS亞洲大學排名，北大排名第6位，是中國大陸唯一進入前十名的高校。日積月累漸漸的摸索出了教學的方法，教起來輕松多了。特別是校長昨天開會時說音樂老師不能只會一種樂器，要學會多種樂器。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學習真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復品嘗快樂。讓公開課成為教師專業(yè)成長的催化劑。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點不從學生的長遠發(fā)展著眼,不從激發(fā)學生的自主學習興趣入手,教育又有何意義。”以快樂之心去學習，那么學習將不再是一種累贅，不再是一種負擔，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂。通過按照自主體驗教學模式的備課、試課、評課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個平臺上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。“在學習中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實小人的追求！我學習我成長我快樂（校訓解讀）濮陽縣二實小張玉明學校是一個集體，學校是我們的家，我們在學校里快樂地學習，歡快地游戲，茁壯地成長，我們很幸福。教育事業(yè)關(guān)乎一個個鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛生命引領生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實和幸福?！秾W習、成長、快樂》“我學習我成長 我快樂”解讀二年級 王亞男我學習，科學知識我學習，做人道理向書本學習向老師學習向同學學習我們在學習中成長在成長中學習我們學地快樂我們快樂地學著。我快樂：就是在學習中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學習的快樂。如果要說該感謝的人，實在是太多太多。學習如逆水行舟，不進則退，面對日趨激烈的競爭，我們每個人都會感受到來自社會、學校、家庭以及自身等各方面的壓力。在此，只談我學習、我成長、我快樂高鳳梅校訓是一個學校的靈魂，是一所學校辦學傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。幾年來，它已伴我走過了好幾個春