【正文】 型事例來進(jìn)行說明。渡羅的贊語“是世界上獨一無二的”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，是為了說明盧溝橋的特點。二、教讀課文指名讀課文第一、二、三、四段。（6）總說石拱橋取得成就的原因。議論，回答，明確：。（板書）1．用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。 材 分 析概述通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。盧溝橋是的橋。，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。美術(shù)工作者以獨到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力?！鹨龑?dǎo)學(xué)生體味下列句子的情味。教學(xué)設(shè)想一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點。推崇：很尊重。第二課時了解本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點；總結(jié)課文。2．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。趙州橋??也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。③句省略了主語“雨點”，能夠補(bǔ)出主語，如果離開了這一語言環(huán)境，句子意思就不清楚，所以是省略句。（）3．我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。C．即使在發(fā)達(dá)國家，這樣的速度也不多見。①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.③.，整體感知。，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。A．惟妙惟肖（相似）窺（從縫隙里看）見孩提（六、七歲時）匝（遮蔽）道B．風(fēng)格迥（完全）異 儼然（很像真的）愜意（稱心舒適）情愫（感情）C．美輪美奐（有光彩的樣子）昭蘇（蘇醒）徜徉（安閑自在步行）偃旗息鼓（倒下）D．姹紫嫣（嬌艷）紅 并行不悖（相反）豁（開闊）亮 鳥瞰（向下看）四、注音、字形完全正確的一項是（）?！八笔恰巴啤钡膶ο螅鲑e語。另外，要細(xì)心區(qū)別非主謂句和省略句。3．總結(jié)課文。(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。二、檢查預(yù)習(xí)(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(yｕn chｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)：古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。板書：橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果例：石橋與密密的葦叢相配合（感受特別）聯(lián)系形象的重疊與交錯石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造（景致動人）構(gòu)成豐富畫面長橋之美（富于創(chuàng)造力）風(fēng)雨橋（形式獨特）第四篇：八年級語文中國石拱橋教案2教學(xué)目的一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。）。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。一各有兩個小拱。＿（2）總述石拱橋特點（”不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固“）。）導(dǎo)言。5．引用 通過引用名人名言來進(jìn)行說明。文中對石拱橋的比喻很多，集中起來，是比作兩種事物：一是虹，二，是弓。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就與課文說明語言的特征有關(guān)，它準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了橋的形狀，不容想象，它的形狀就是唯一的。）既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？（它們既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。第2段介紹了一般石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點，它與第1段的關(guān)系是什么？（遞進(jìn) 根據(jù)第2段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固??）提問：課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但??而且??”是不是應(yīng)該刪去？（先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認(rèn)識。板書： 中國石拱橋是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語。教學(xué)難點：本課的說明順序。（3—9）：中國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。（三）討論：選擇具有代表性的例子來說明事物特征的寫作手法。請你們根據(jù)自己的了解，發(fā)揮想象力，簡略地畫出你們腦海中所想到的“長虹臥波”石拱橋的模樣，根據(jù)課文第五段的說明文字簡略地畫出相應(yīng)的趙州橋和盧溝橋的摸樣，現(xiàn)在請三位同學(xué)在黑板上分別畫出，其余同學(xué)在自己草稿本上畫，有沒有感興趣的上來試試？（如果沒有就抽點三位，這樣以確保同學(xué)們積極地進(jìn)入上課狀態(tài)。（最能體現(xiàn)的是寫盧溝橋的石獅時做了一些形容，體現(xiàn)了感情，但沒有縱情寫下去，而是適可而止。4．作比較 就是用與同類的或相關(guān)的事物作比較的方法來進(jìn)行說明。第一教時教學(xué)要點一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。第九段介紹成就的原因：”首先，……智慧“，”其次，……傳統(tǒng)“，”再其次，……石料“。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。4．解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋），包括不能統(tǒng)一的問題。“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。4．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。這個句群可以分為兩部分，第2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。2．禁止吸煙！3．快一點！4．站??！5．好一派迷人的秋色！6．趙州橋橫跨在洨河上。賓語和補(bǔ)語都在謂語中心語之后。C．提心吊膽的日子真不好過。，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。南京長江大橋的橋。（能簡要說明理由——體會的更好。（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。（說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個別學(xué)生。②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。:、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫、抒情、說明和議論。仔細(xì)辨析，可知B項中“言簡意該”應(yīng)為“言簡意賅”；C項中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，D項中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？ 歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。盧溝橋??橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。(1)指名讀2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點； 第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點； 第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘