【正文】 寫和評(píng)價(jià)。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實(shí)例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實(shí)例基本上持否定態(tài)度。在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽?！鹪谠缱x課讀過書的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思考：在作者看來，“橋”美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？提示：這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。，文章寫得很美。（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。），摘抄背誦。（說明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。），討論評(píng)析。指名匯報(bào)練習(xí)情況。趙州橋的橋。②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。（學(xué)生可能會(huì)問：①中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁？②中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）。，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)石拱橋教案 新人教版內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)石拱橋教案 新人教版課題課型新授授課時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。第十段，說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。二、教讀課文引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。3．橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。這在表述上也是另一種有總有分的方法。2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（“趙州橋高度的技術(shù)水平……）。（5）分”述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻“從沒出過事”）一形式（“每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（”世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)（“盧溝曉月”）一特有的紀(jì)念意義（在“反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……”）。小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。二、緊緊抓住“說明文的基本特征”的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。周密性：“首先??其次??再其次”，“不但??而且”平實(shí)性：盧溝橋的石獅，利用引文簡(jiǎn)潔性：如 介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分四條來簡(jiǎn)潔說明課文運(yùn)用的說明方法打比方，舉事例，列數(shù)字，作比較，引用第二篇：八年級(jí)語文中國(guó)石拱橋教案初中語文教案 中國(guó)石拱橋教學(xué)目的一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。又有“特引”，如引用唐朝張嘉貞的贊 5 語“制造奇特，人不知其所以為”，是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特；引用唐朝張（）的贊語“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，是為了說明趙州橋形式優(yōu)美；還引用意大利人馬可這就是將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較說明。比如對(duì)趙州橋存在的時(shí)間、長(zhǎng)度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。文章著重以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，這是橫向說明，趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”。三、課文運(yùn)用的說明方法（板書列點(diǎn)：先解釋這種方法，在引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的例子證明）1．打比方 就是通過比喻進(jìn)行說明?！薄按蠹s”“可能”是約數(shù)，“有記載的”加以限定，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。”“（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。最后總結(jié)：“長(zhǎng)虹臥波”在同學(xué)們腦海中的想象多種多樣，大家畫出來的模樣也是多種多樣；然而根據(jù)課文說明語言畫出的趙州橋和盧溝橋，卻畫出了相同的形狀。3（3—9）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。板書 ： 中國(guó)石拱橋洨 xi225。）我們已經(jīng)分析了全文的三個(gè)層次，總結(jié)一篇文章的說明順序。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確、更深刻。）總結(jié)這一層的說明順序A、整體上是：總——分——總（總述中國(guó)石拱橋，然后到具體介紹趙州橋和盧溝橋，最后又回到中國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。）分析第二層：（一）默讀第二層請(qǐng)同學(xué)們劃分層次并且，歸納中國(guó)石拱橋、趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)。分析第一層：文章第1自然段把石拱橋比做“虹”“ 臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”，說明了石拱橋外形美的特點(diǎn)。四、首先，讓同學(xué)查字典找出拱橋的意義，讓他們了解拱橋。惟：特別；肖：相似。三、檢查預(yù)習(xí)生詞注音洨 xi225。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文《中國(guó)石拱橋》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法。第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 11《中國(guó)石拱橋》教案 新人教版《中國(guó)石拱橋》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握本文說由一般到特殊，有概括到具體，由整體到局部的說明事物的順序。學(xué)生能理解課文“簡(jiǎn)樸說明之中融入描繪，于條理之中富于變通”的特點(diǎn)，能欣賞中國(guó)石拱橋的藝術(shù)美，理解我國(guó)民族傳統(tǒng)的審美觀。第一節(jié)：一、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)橋，它是不僅具有悠久的歷史，而且造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的石拱橋。二、介紹作者茅以升茅以升是中國(guó)著名的橋梁專家。補(bǔ)充釋詞惟妙惟肖：形容描繪或模仿的生動(dòng)逼真。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。（10）：中國(guó)石拱橋的發(fā)展。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進(jìn)關(guān)系。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。）其中介紹盧溝橋的順序是怎樣的？（由整體到局部：盧溝橋“橋長(zhǎng)??”到“每個(gè)石拱??”。中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？（趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，有代表性。思考：本文主要是寫中國(guó)石拱橋的特征，為什么最后還要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣安排的好處是什么？（之所以要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣能反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，使文章的主題得到升華，也達(dá)到了最后總結(jié)的作用。六、讓學(xué)生快速回顧本節(jié)課所講內(nèi)容，布置課后任務(wù)——再次認(rèn)真閱讀課文，熟悉文章中一般到特殊，有概括到具體，由整體到局部的說明事物的順序；體會(huì)本文說明語言的特點(diǎn)。本文共10段，可分為三部分：（板書）（1—2）：石拱橋的特點(diǎn)。）畫好后：請(qǐng)同學(xué)們比較所畫的這三座橋有什么特點(diǎn)？然后再給同學(xué)們出示趙州橋和盧溝橋的詳細(xì)掛圖，讓他們?cè)俅螌?duì)比課文內(nèi)容來觀察這兩座橋，加強(qiáng)對(duì)文中的兩座中國(guó)石拱橋的熟悉程度。思考：課文中介紹趙州橋和盧溝橋時(shí)的語言的特征有哪些？（準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性）二、學(xué)生能理解準(zhǔn)確、周密語言的特點(diǎn)（打開掛圖讓學(xué)生觀看，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計(jì)。（準(zhǔn)確性）如：介紹趙州橋和盧溝橋的長(zhǎng)、寬、拱長(zhǎng)時(shí)，運(yùn)用