【正文】 ，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（3）練習(xí)，做一做。例2：小華家承包了一塊菜田，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少?lài)崳繉W(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)?！?根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“打折”“成數(shù)”的意義和計(jì)算方法。師：八五折就是表示按原價(jià)的百分之八十五出售，這說(shuō)明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。）（二）教學(xué)成數(shù)談話(huà)導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立解答后與同桌交流解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。師:打折后的售價(jià)比原價(jià)便宜還是貴 同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜師:剛才大家說(shuō)到的打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段,也是一種商業(yè)用語(yǔ),今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究打折的有關(guān)知識(shí)。例如，“一成就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是就是十分之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）；“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是35%。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。答：去年收白菜52噸。（）（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（2）自學(xué)，得意義。師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？師小結(jié)：幾折是就是十分之幾，也就是百分之幾十。二、在生活情境中，講授新知。成數(shù)：幾成就是表示十分之幾，百分之幾十。）(三)教學(xué)成數(shù)師:在我們的日常中,除了經(jīng)常用幾折表述外,還經(jīng)常用到幾成來(lái)表示。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確解答有關(guān)成數(shù),折扣的應(yīng)用題。（二）過(guò)程與方法利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高第一層：填空，判斷。出示練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”師：看來(lái)呀，同學(xué)們對(duì)折扣有了不少的生活經(jīng)驗(yàn)，的確呀，就像同學(xué)們所說(shuō)的，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。評(píng)析這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。②二成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。（電腦顯示）①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。（2）討論，找規(guī)律。3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。第二篇：折扣成數(shù)說(shuō)課稿冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣、成數(shù)》說(shuō)課稿 東落堡鄉(xiāng)東引小學(xué)張倩一、說(shuō)教材“折扣與成數(shù)”是冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第五單元第四節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題，使學(xué)生理解折扣、成數(shù)的意義，懂得求折扣、成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來(lái)我們?nèi)タ纯从惺裁磫?wèn)題需要我們解決?！睅煟郝?tīng)到這句話(huà)，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的可能性？學(xué)生回答。（4）全班交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（設(shè)計(jì)意圖：此題仍然是讓學(xué)生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎(chǔ)上自主解決，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。板書(shū):折扣(二)教學(xué)折扣：1,認(rèn)識(shí)幾折(出示商場(chǎng)的圖片,點(diǎn)擊有關(guān)打場(chǎng)折的商場(chǎng)廣告)老師在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候,看到某商場(chǎng)在搞促銷(xiāo)活動(dòng)。展示課件例題2 某工廠(chǎng)去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 學(xué)生思考：（兩成五是什么意思，單位“1”是誰(shuí)？數(shù)量關(guān)系什么？解法）根據(jù)學(xué)生反饋，通過(guò)展示課件講解改例題）讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。（電腦顯示）①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。②二成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。評(píng)析這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。（）（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位1。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是