【正文】 的特點，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。作品以通俗流麗著稱。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。詩作《白氏長慶集》71卷，存詩2806首。第三幅：自訴身世苦（“沉吟放撥插弦中”至“夢啼妝淚紅闌干”）寫琵琶女自述身世。寫詩人重聞琵琶聲時激動悲切的強烈感情。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒的歡歌構(gòu)成她生活的全部。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。（3）、要求學(xué)生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。（10）、“銀瓶乍（突然）破水漿迸，鐵騎突出（奔突而出）刀槍鳴”（琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強音。分析詩歌第三段主要內(nèi)容第一層:過渡句，琵琶女由彈奏結(jié)束到準備自敘時的動作和神情。詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師”（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。小結(jié)：第五詩段:寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下。明確：這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻。詩人逝世不久，唐宣宗李忱寫詩吊念他說：“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。當(dāng)然對曲調(diào)理解最深的，動情最濃的，以至“淚濕青衫”的，還是詩人自己。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。弦 女火紅的青年時代。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗?fàn)?！總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。[板書]琵琶聲——盡訴心中悲悱情【這一問使學(xué)生從全新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。：用詩詞形式對文學(xué)人物進行二度創(chuàng)作?；丶壹?，項鏈失，夜無眠。塞納河水深千尺，不及卿卿愛我情。買得新物賠舊友，東挪西借簽債券。雖然開始時她追求榮華，虛榮心強，成天陷于幻想中，不能自拔。階攀寸步千險，一落百尋輕。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不法?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。（多媒體課件字幕與聲音同步，學(xué)生低聲跟讀）【落實詩歌誦讀，有助于學(xué)生體會作者的情懷，提高學(xué)生對詩歌的感悟能力】（2）提問：讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。領(lǐng)悟詩人與琵琶女感情的共鳴點。再如“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自敘身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充滿了人物因昔盛今衰而產(chǎn)生的種種哀傷?！巴翘煅臏S落人”是“淚”的內(nèi)涵的集中寫照。第四詩段，寫作者的感慨。小結(jié)：第三詩段:寫琵琶女的身世。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。“滑”指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；“難”指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。詩人運用想象“欲語遲”、夸張“千呼萬喚始出來”和行動描寫“猶抱琵琶半遮面”，精煉而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復(fù)雜的心情。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。第二部分是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。分析: “主人下馬”與“客在船”是互文，即主客都下馬登船。頭兩句承上啟下，表達了詩人對琵琶女不幸遭遇的深切同情。分析結(jié)構(gòu)：這首詩分為四大部分： 第一幅：江頭夜送客圖“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”交待了故事發(fā)生的時間、地點和景物，渲染了一種悲涼情景?！保ā杜c元九書》）——詩歌的政治作用和社會意義。有《長恨歌》、《琵琶行》。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。 20012002設(shè)計制作,技術(shù)支持：信息中心第三篇：高中語文 琵琶行琵琶行（并序）教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇，從中體會當(dāng)時社會現(xiàn)實的黑暗。（這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。② 誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。琵琶女以情演曲 說盡心中無限事。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。二、分析并欣賞詩歌的音樂描寫。詩人在這段細述潯陽城的環(huán)境特點，雖未指斥朝政，卻語語不滿，字字牢騷，如此來表達郁悶悲憤的心情，這恰好說明了為何詩人能夠深悟琵琶女所談之曲。四、被貶之苦。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。懷才不遇的悲傷。，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情：是“音樂”將他們聯(lián)系在一起?！靶小保▍⒖既S設(shè)計）三、朗讀全詩1．注意讀音錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（x3．情感、態(tài)度和價值觀了解琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的情況，同情和尊重受損害的下層女性，認識封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《琵琶行》。ng）衣裳（ch225。”潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。②疊詞和聯(lián)綿詞；：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）：使音節(jié)悅耳動聽。高鳴徹九州，延頸望八荒。誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩?！拔ǜ枭癫?，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。詩人由述別情，寫凄景引出思管弦之情。白詩高處在此，不在他處。三、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。4）整合歸納，強化感受全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞聲，情相融。自聞穎師彈，起坐在一旁。教學(xué)時數(shù)： 三課時第一課時一、導(dǎo)入雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類“童子解吟《長恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱題四、誦讀《琵琶行》聽課文朗讀品讀詩詞（1）概括詩詞每部分的內(nèi)容（2）用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評述?！俺烈鳌眱删涫沁^渡，寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動作和神情?！案形掖搜粤季昧ⅰ?，寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對詩人的遭遇的同情，也有對知遇之恩的感激。第二層:寫與客人餞別時的凄涼情景。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。為何？琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷?。（下一個定語，表狀態(tài)）板書：比喻句音樂 大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重）小弦切切如私語 幽細 大珠小珠落玉盤 清脆圓潤 間關(guān)鶯語花底滑 宛轉(zhuǎn)流利 幽咽泉流冰下難 低沉入微 銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯 鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯 四弦一聲如裂帛 戛然而止（4）、賞析描寫無形的音樂所運用的方法：明確：第一，就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。)(11)、“曲終收撥當(dāng)心（對著琵琶中心）畫，四弦一聲如裂帛” 寫樂曲收束時的動作和聲音。分析:前半部分描寫早年色藝超群時的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊，后半部分表現(xiàn)年長色衰后的寂寞處境。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。三、合作探究1．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？明確：詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴?？梢姳驹娫诎拙右咨熬褪艿綇V大人民的喜愛，傳誦極廣。“泣”的內(nèi)涵顯然是豐富的、深沉的。強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二部分“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。音樂的描寫已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊含著對人物形象的塑造和人物命運的揭示。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。教學(xué)重點：瑪?shù)贍柕滦愿竦膬蓚€層面。不應(yīng)有恨，只怪當(dāng)初夢太圓。極樂公園逢舊友，始知失鏈鴻毛輕。整頓衣裳失項鏈，霎時天塌地也陷。（，）（三）合，瑪?shù)贍柕律砩线€是具有一些可貴的品質(zhì)。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。這些風(fēng)物有什么作用呢？（學(xué)生自行體會，發(fā)言）明確：篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。側(cè)面烘托東船西肪悄無言，惟見江心秋月白。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。重點欣賞摹寫音樂的語段。歌女（悲凄）少年得意 老年失意 年表貌美 年老色衰 門庭若市 門前冷落 下嫁賈人 獨守空船（詳寫生平，略寫感受）同是天涯淪落人，詩人（凄苦）辭帝京，謫居臥病，地僻無音樂，不聞絲竹 黃蘆苦竹，杜鵑啼血 山歌村笛，嘔啞嘲哳（詳寫感受，略寫生平）相逢何必曾相識第四篇：《琵琶行》必修四教案《琵琶行》教案【教學(xué)目標】欣賞并學(xué)習(xí)詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。如“猶抱琵琶半遮面”，畫面?zhèn)魃竦孛枥L了琵琶女嬌羞的神情和猶豫遲疑的復(fù)雜心理。琵琶女第一次演奏，詩人在描寫琵琶女演奏的手法和曲調(diào)時，讓情思幽恨貫穿始終。傷物，傷曲，傷人，傷己，傷別，這諸多感傷交融一體，積累沉淀，不由得詩人悲愴滿懷，淚灑青衫。第三層:對琵琶女的頌揚與請求?！皦籼鋳y淚紅闌干”是對當(dāng)時社會的強烈控訴。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。）（7）、注意下文音樂旋律的變化！“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”（“滑”和“難”寫聲音的特色。分析: “尋”“問”“移”“添”“回”“開宴”“呼”“喚”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。是啊，琵琶女好景不長，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。第一層:交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。前四句寫作者的感慨。明確：序文的第二句（“明年秋……錚錚然有京都聲”）跟詩的第一段對應(yīng)；第四、五句（“問其人……轉(zhuǎn)徙于江湖間”）同詩的第二、三段對應(yīng)；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段對應(yīng)。詩者：根