【正文】 回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。豪華舞會令人醉，搖曳生姿知為誰？ 依依不舍別歡場，惆悵破馬獨(dú)自歸。人有艱難曲折，月有陰晴圓缺，萬事難周全。）（二）揚(yáng)，除了虛芝心外，還有沒有表現(xiàn)出別的性格特征？（特別是有無值得我們稱頌的？）請同學(xué)們看課文P207——209。教學(xué)難點(diǎn)：全面評價(jià)人物形象教學(xué)方法：表演法 研討法 拓展法 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)步驟：（屏幕顯示幻燈：《項(xiàng)鏈》）（熟悉情節(jié)，為人物分析作鋪墊）?；厥啄涸七h(yuǎn)，飛絮攪青冥。另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。】誰解風(fēng)物意提問：詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。讓學(xué)生思考這樣的問題，能夠大大調(diào)動學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣。B 疊詞和連綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙關(guān)）——使音節(jié)悅耳動聽。”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭?。?）總結(jié)作者描寫音樂的手法。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中??最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐?！緮[脫呆板地介紹作者的窠臼，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念】三、鑒賞詩歌誰解琵琶聲（1）聽《琵琶行》配樂詩朗誦。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。板書設(shè)計(jì)：A、詩人 琵琶女 秋江夜送客 寂寞守空船 月夜聽琵琶 月夜彈琵琶 聞之長嘆息 凄涼訴身世 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 感傷話謫居 感懷良久立 司馬青衫濕 卻坐促弦急 琵琶行琵琶女身世為明線，作者的感受為暗線B、比較詩人與琵琶女的身世遭遇：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”賞析39。敘事抒情水乳交融本詩所敘之事（秋夜江頭送客、琵琶女的悲劇命運(yùn)、作者的貶謫生活）飽含的感情成分；景物的描寫，氣氛的烘托；人物的動作，心理的細(xì)致描寫；人物以抒情方式傾訴悲懷；精當(dāng)?shù)恼f明和議論的巧妙穿插，“未成曲調(diào)先有情”、“似訴平生不得志”、“說盡心中無限事”、“初為《霓裳》后《六幺》”、“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”等等，對于塑造琵琶女的形象，有畫龍點(diǎn)睛之妙，也是不容忽視的。⑵ 用人物的神態(tài)、動作描繪出畫面，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。畫面精采。送客一節(jié)即以“秋瑟瑟”、“慘將別”、“茫茫江浸月”，給環(huán)境制造了傷感的氣氛。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句?！卑拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫?你能明白詩人淚灑青衫的原因嗎? 明確：詩人淚灑青衫，源于感傷：①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風(fēng)物的感傷，湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴；④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽(yù)滿天下，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。第二層:詩人自述。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。她的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層?jì)D女，特別是歌女的不幸遭遇。轉(zhuǎn)變的三個原因:弟走從軍，阿姨身亡，年長色衰。?為了深化詩歌的意境。（12）、音樂的旋律是如何變化的？樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯－－戛然而止。概括音樂的美。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想；第二，就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來；第三，就是運(yùn)用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法；第四就是運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉；第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達(dá)了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化（5）、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！芭寐曂ＳZ遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，詩人以動作刻畫其作為女子的羞澀。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。此時(shí)此刻真是無聲勝有聲啊?！按笾樾≈槁溆癖P”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時(shí)滾燙的淚水，讓人過耳不忘。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。分析:從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。又由“無管弦”、“慘將別”襯托琵琶曲佳，琵琶女技高。“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”“凄凄不似向前聲”，就是琵琶女滿腔激情的自然流露。第四幅：自嘆謫居苦，重聞琵琶聲（“我聞琵琶已嘆息”至篇終）寫作者的感慨：對琵琶女的同情，并借此抒發(fā)了自己遷謫后的郁悶心情。“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。學(xué)生快速默讀詩序文和全詩，把彼此對應(yīng)的部分找出來。五、整體感知這是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。寫作背景《琵琶行》創(chuàng)作于元和十一年（８１６年）。作品以通俗流麗著稱。初中學(xué)過他的作品《賣炭翁》。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)?！必惗喾艺f：“音樂當(dāng)使人類的精神爆出火花。聽一段音樂，寫一篇音樂欣賞文字，不少于200字。（寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。① 找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。（找出有關(guān)感情的詩句）：未成曲調(diào)先有情。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。）A、大弦嘈嘈如急雨（粗重急促），小弦切切如私語（親切細(xì)柔）提問：以“急雨”和“私語”來比喻樂聲，除了書上的注釋“粗重”、“輕細(xì)”外，你認(rèn)為還有哪些相似之處？（提示：急促的節(jié)奏感）B、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（錯落有致、清脆圓潤）提問：為什么不說“一把珍珠落玉盤”？（提示：除了“清脆”，還有一種聲音或粗或細(xì)，錯落有致的感覺）C、間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美），幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）提問：這兩句比喻與琵琶聲的相似之處在哪里？（提示：時(shí)而如花下黃鶯的鳴聲一般流利宛轉(zhuǎn)，時(shí)而如被冰阻塞的泉水一樣滯澀。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲?！薄珴蓶|《讀注釋唐詩三百首》批語）六、布置作業(yè) 。詩人為何泣下最多？明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。又由“無管弦”、“慘將別”襯托琵琶曲佳，琵琶女技高。二、演奏才能。詩作《白氏長慶集》71卷，存詩2806首。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟(jì)天下”之思，后期則“獨(dú)善其身”。分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。③正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； A 正面描摹： 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。茫茫江水，融融月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。2．哪兩句詩將主要人物形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識、遭遇？他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境 況凄涼）。ng）．．．．紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（di224。以其辭實(shí)樂府，而未嘗被于聲，故曰新樂府也。二、文學(xué)常識和背景1．作者簡介及寫作背景。②賞析音樂描寫的方法。過程：知識學(xué)習(xí)——思路梳理——細(xì)節(jié)賞析 方法：引導(dǎo)，討論，訓(xùn)練。（參考三維設(shè)計(jì)）2．樂府簡介樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工；另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。（《樂府詩集》），明代胡震亨說：樂府內(nèi)又有往題新題之別，往題者，漢魏以下，陳隋以上樂府，古題唐人所擬作也；新題者，古樂府所無，唐人新制為。n b236。、萍水相逢的詩人和琵琶女感情共鳴的媒介是什么？明確：音樂。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第二樂章?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？至此旋律轉(zhuǎn)入第三樂章。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，帛裂即是心碎，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帲∵@正和詩人無辜遭貶的憤懣不平相契合。C.“唯見江心秋月白”：寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。?? 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。④帶著感情去描摹音樂。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。（5分）提示：托物言志、象征。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。詩歌主張：“圣人感人心而天下和平。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類“童子解吟《長恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇。三、自訴身世。用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評述。詩人與琵琶女雖不是一個階層的人，但是兩人遭遇的感覺相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。還運(yùn)用了對比和對偶的修辭手法來表現(xiàn)音樂形象。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。（如前分析）2）側(cè)面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。似訴平生不得志。附：說一句題外話，古人有的責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。小結(jié)：描寫特色：A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； D、帶著感情去描摹音樂。）躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。）――從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽劉鶚《明湖居聽書》中也運(yùn)用了這種手法。板書設(shè)計(jì)琵 琶 行(并序)琵琶女 白居易 京倡 京官商婦——音樂——謫官 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識相 關(guān) 內(nèi) 容暫時(shí)沒有相關(guān)內(nèi)容【發(fā)表評論】江蘇省濱海獐溝中學(xué) 版權(quán)所有 169。音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩；二是以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。《賣炭翁》《觀刈麥》等（2）后期（從被貶到死）“獨(dú)善其身”獨(dú)善其身的時(shí)期，揉儒家的“樂天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”來作為自己明哲保身的法寶，悔恨自己“三十氣太壯，胸中多是非”，力求做到“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”，以閑適感傷為主。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷諭詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。詩者：根情、苗言、華聲、實(shí)義。詩前有一小序，共一百三十八字。明確：序文的第二句（“明年秋……錚錚然有京都聲”）跟詩的第一段對應(yīng)；第四、五句（“問其人……轉(zhuǎn)徙于江湖間”）同詩的第二、三段對應(yīng)；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段對應(yīng)。前半部寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。前四句寫作者的感慨。最后，用設(shè)問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。第一層:交代故事發(fā)生的時(shí)間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承