【正文】 門庭冷落。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。接著用“間關鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉的歌曲，優(yōu)美動聽。”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。(詩的引子)分析詩歌第二段主要內容（1）、這一段根據(jù)演奏的起承轉合可以分為幾層，哪一層是高潮部分？ 整個曲調可以分為四個部分：第一部分是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉折；從結構上來說，起了承上啟下的作用。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就象江中破碎動蕩的月影一樣零亂。第一層:交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛?！昂雎勊吓寐暋?，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜。最后，用設問句從側面表現(xiàn)自己感傷程度之深。后四句，詩人對琵琶女的贊揚和請求。前四句寫作者的感慨。“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌伎生涯。是全詩描寫的重點，也是寫得最精彩的地方。明確：序文的第二句（“明年秋……錚錚然有京都聲”）跟詩的第一段對應；第四、五句（“問其人……轉徙于江湖間”）同詩的第二、三段對應；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段對應。前者為主，后者為賓。詩前有一小序，共一百三十八字。“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。詩者：根情、苗言、華聲、實義。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷諭詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權貴。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁?！顿u炭翁》《觀刈麥》等（2）后期（從被貶到死）“獨善其身”獨善其身的時期，揉儒家的“樂天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”來作為自己明哲保身的法寶，悔恨自己“三十氣太壯，胸中多是非”，力求做到“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”，以閑適感傷為主。創(chuàng)作歷程：（1）前期（從入仕到被貶江州司馬）“兼濟天下”白居易少年得志，官至左拾遺。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩；二是以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。白居易是繼杜甫之后，我國古代又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。教學重點：分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。板書設計琵 琶 行(并序)琵琶女 白居易 京倡 京官商婦——音樂——謫官 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識相 關 內 容暫時沒有相關內容【發(fā)表評論】江蘇省濱海獐溝中學 版權所有 169?！睹骱勇爼分徊贿^極力形容唱腔的美妙，無弦外之音。）――從側面烘托琴聲的優(yōu)美動聽劉鶚《明湖居聽書》中也運用了這種手法。）――以上是正面描寫，多用比喻，且?guī)Ц星?。）躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。（由剛轉柔起伏回蕩，如浮云柳絮飄浮不定，若有若無 難于捉摸，卻逗人情思。小結：描寫特色：A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側面烘托結合； D、帶著感情去描摹音樂。3）三聞琵琶，為何 “凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感；“醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。附：說一句題外話，古人有的責備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認為有違禮法。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。似訴平生不得志。－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。（如前分析）2）側面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。元詩比白詩為早，白詩“鶯語”二句，可能受到元詩的影響，但較元詩為勝。還運用了對比和對偶的修辭手法來表現(xiàn)音樂形象。音樂成為精神慰藉：白居易《琵琶行》。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。詩人與琵琶女雖不是一個階層的人，但是兩人遭遇的感覺相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已。請就琵琶女自述身世一節(jié)，具體分析其形象。用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評述?！昂雎勊吓寐暋?，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜。三、自訴身世。要求：a、正確發(fā)音、斷句、體會其于詩句中抒發(fā)的感情 b、著重體會詩人對音樂描寫的段落（2）再讀：“轉軸撥弦三兩聲——四弦一聲如裂帛”一段，加深對音樂描寫的體會。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類“童子解吟《長恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作。詩歌主張：“圣人感人心而天下和平。ng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江山別離情。教學重點：分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。白居易能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。（5分）提示：托物言志、象征。ng）:悲傷。一去昆侖西，何時復回翔。自言是鳳凰。④帶著感情去描摹音樂。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。?? 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。E.“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。C.“唯見江心秋月白”：寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。明確：A.“楓葉荻花秋瑟瑟”：敘述了江東送客時的環(huán)境。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，帛裂即是心碎，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗爭！這正和詩人無辜遭貶的憤懣不平相契合?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？至此旋律轉入第三樂章。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二樂章。結合后文，我們能否從琵琶聲中，捕捉到她生活和情感變化的軌跡呢？明確：整個曲調可以分為四個樂章。、萍水相逢的詩人和琵琶女感情共鳴的媒介是什么？明確：音樂。四、疏通、翻譯并熟讀小序，積累字詞明年——第二年 年長色衰——女性面容 遂命酒——擺上酒宴 ．．．快彈——暢快 感斯人言——被感動 因為長句——于是寫下了 ．．．．歌以贈之——作歌 凡六百一十六言——一共 ．．第 二 課 時分析課文：一、梳理課文思路。n b236。）捻（niǎn）霓裳（n237。（《樂府詩集》），明代胡震亨說：樂府內又有往題新題之別，往題者，漢魏以下，陳隋以上樂府，古題唐人所擬作也；新題者，古樂府所無，唐人新制為。3．新樂府運動：新樂府運動，詩歌革新運動，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導，主張恢復古代的采詩制度，發(fā)揚《詩經》和漢魏樂府諷喻時事的傳統(tǒng)，使詩歌起到“補察時政”，“泄導人情”的作用，強調以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事，故名。（參考三維設計）2．樂府簡介樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工；另外，還有一項任務就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風俗”。教學過程：第 一 課 時一、導入一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因為音樂，他們演繹了一曲千古不衰的 知音絕唱，在一個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，清冷的月光，瑟瑟秋風，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。過程：知識學習——思路梳理——細節(jié)賞析 方法：引導，討論，訓練。第一篇：2014高中語文 琵琶行教案 新人教版必修32014高中語文 琵琶行教案 新人教版必修3 三維目標： 知識目標：①了解作者、寫作背景、詩歌知識。②賞析音樂描寫的方法?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”的內涵。二、文學常識和背景1．作者簡介及寫作背景。這首詩屬于后者。以其辭實樂府，而未嘗被于聲，故曰新樂府也。）聲聲思（s236。ng）．．．．紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（di224。ng）間關（jiān）．．2．朗讀，要求聲情并茂。2．哪兩句詩將主要人物形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識、遭遇？他們有著相似的經歷：都是由“盛”（風光無限、春風得意）而“衰”（淪落天涯、境 況凄涼）。一個善彈，一個善聽，善寫，共同演繹出一段千古傳誦的知音故事。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。這一切怎不令她留念，故而旋律轉為清脆圓潤、輕快舒徐。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。” 旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中??第四樂章“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，??四弦一聲如裂帛。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。基礎練習：找出詩中風物描寫的文字，分析這些風物描寫的作用。茫茫江水，融融月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。D.“繞船明月江水寒”：寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。③正面描摹與側面烘托結合； A 正面描摹： 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。B 側面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。（8分）2010山東語文高考題 詠懷八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鳥。適逢商風①起，羽翼自摧藏。②愴悢（li224。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。我國古代詩人有自比芳草美人的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點，把握文章縝密的結構。由潯陽樓楹聯(lián)“楓葉四弦秋，棖（ch233。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟天下”之思，后期則“獨善其身”?！保ā杜c元九書》）——詩歌的政治作用和社會意義。詩作《白氏長慶集》71卷，存詩2806首。誦讀（1）初讀。二、演奏才能。四、詩歌賞析詩歌首段主要寫了什么內容？明確：首句交待地點、時間、事件，次句以景物描寫渲染人物心境（悲涼、凄楚、孤寂）以下幾句皆承此而來，“醉不成歡慘將別”，直接表述了友人相別的凄涼情景，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰涼、一片愁緒，把別時之情傷托于眼前。又由“無管弦”、“慘將別”襯托琵琶曲佳，琵琶女技高?！芭寐曂ＳZ遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，詩人以動作刻畫其作為女子的羞澀。詩人為何泣下最多？明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。五、整合小結，強化感受琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。