【正文】 波動傳入人耳，鼓膜發(fā)生振動，人就聽到了聲音。同時(shí)也了解了解決物理問題的一些方法。 師： 那么 ， 聲音在介質(zhì)中是如何向四周傳播的呢 師： 請大家用滴管將一滴水滴入水槽中，觀察水面有什么現(xiàn)象？ 生：水波（水波向四周傳播） 師：水波會從 水滴擊中的地方向四周傳播。 ⑤水聲 ⑥ 說話聲?? （老師要表揚(yáng)） 師： 這些 物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)呢？ 生：發(fā)聲的物體在振動 師：你是怎樣知道物體發(fā)聲時(shí)在振動呢？看到的還是感覺到的？如紙、直尺、氣球、 生：展示紙、直尺、音叉等（讓所有的同學(xué)一起做 ） 師：剛才同學(xué)們看見紙和直尺等發(fā)聲時(shí)在振動，其它發(fā)聲的物體是否也在振動呢？比如音叉 生：用手感覺在動或接觸水面濺起水花（讓所有學(xué)生做） 師：通過濺起的水花來體現(xiàn)發(fā)聲的音叉在振動，這是研究物理常用的一種 方法，叫做轉(zhuǎn)化觀察法。 (4)知道聲音是一種波，聲音具有能量。 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、合作討論 教學(xué)過程 引入課題 （自己打鈴） 師： 同學(xué)們，聽到這清脆悅耳的銅鈴聲開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 板書： 二、聲音的傳播 （播放課件） 聲音可以在固體、液體、和氣體中傳播 師：傳聲的固體、液體、氣體通稱為傳聲介質(zhì)。 生： （播放課件 并板書 ） 三、聲音是一種波 師：我們已經(jīng)知道聲波傳到人耳，會引起耳膜的振動，聲波能引起周圍其它物體的振動 嗎？ 請 觀察 實(shí)驗(yàn) 在揚(yáng)聲器前面點(diǎn)燃幾支蠟燭，揚(yáng)聲器發(fā)出較強(qiáng)的聲音，學(xué)生觀察 師：你們看到什么現(xiàn)象？ 生：蠟燭的燭焰在晃動。 （ 板 書 ） 聲音具有能量 ———— 聲能 師：隨著科技的發(fā)展，聲能的利用越來越廣泛。 師：把正在發(fā)聲的電鈴放人一個(gè)密封的玻璃罩內(nèi)還聽到聲音嗎？ 生：聽到 師： 現(xiàn)在我插上橡皮管，用抽氣機(jī)開始抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，請 同學(xué)們注意聽 在抽氣的過程中，聲音在怎樣變化？ 生：變小。 （播放課件） 清脆的鳥鳴聲、淅瀝瀝的下雨聲、嘩啦啦的瀑布聲、甜美悠揚(yáng)的歌聲 師：我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中，風(fēng)聲、雨聲、流水聲傾訴大自然的變化，歌聲、笑聲、音樂聲，描繪 著人們的歡樂；聲音是平凡的，又是奇特的；那 么，聲音究竟是什么？