【正文】 到愛(ài)國(guó)的家庭教育，立下了 抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。 )這“又一村”指什么說(shuō)的 ?(指山西村，即詩(shī)人此刻所在的村莊。 詩(shī)中“山重”一聯(lián)是歷來(lái)膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別 的事情上 也同樣適用。寶元元年，西夏元昊稱(chēng)帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉(cāng)促，每戰(zhàn)輒敗。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代，要想保家衛(wèi)國(guó)，抗擊侵略，談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他充滿(mǎn)苦悶與悲憤。本課晏殊的《浣溪沙》是婉約詞代表作，蘇軾的《江城子》和辛棄疾的《破陣子》則被稱(chēng)為典型的豪放詞。 作者寫(xiě)此詞時(shí)，正是在政治上失意，生活處于逆境之時(shí)，能有如此積極的人生觀，豁達(dá)的胸懷，實(shí)在難能可貴。 三、詩(shī)歌賞析 上闕寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？畫(huà)面有何特點(diǎn)？ 山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無(wú)塵，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。詞大多分段，一段就 是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見(jiàn)，本課的三首詞都分兩片。遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的親人們?nèi)缃裨鯓影。侩y以知道。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被 貶。 ) 這 個(gè)結(jié)尾跟開(kāi)頭是怎樣呼應(yīng)的 ?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動(dòng)，故有重游之念。 ) 講解：起勢(shì)突兀，乍看似與游覽無(wú)關(guān)，須讀到最后才能懂得詩(shī)人的用意所在。 )這當(dāng)然不是一眼能看出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)飲酒中的氣氛怎么樣。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 現(xiàn)實(shí) 自己 群童搶茅 推 關(guān) 憂 無(wú)可奈何 己 心 國(guó) 及 民 憂 長(zhǎng)夜沾濕 人 生 民 憂思不絕 理想 祈盼廣廈 天下寒士 第二課時(shí) 《過(guò)故人莊》 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡(jiǎn)介 孟浩然，唐代詩(shī)人，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個(gè)田園詩(shī)人。為了不甚至值錢(qián)的茅草而疾呼，足見(jiàn)詩(shī)人已是貧困交加。 解釋下列字詞： 秋高（秋深） 三重茅（幾層茅草） 俄頃（一會(huì)兒） 漠漠（灰蒙蒙的） 喪亂（戰(zhàn)亂、指安史之亂） 突兀（高聳的樣子） 灑（散落） 罥（掛） 忍能 (這樣 ) 向昏黑（漸進(jìn)） 衾（被子） 何由徹（徹曉、到天亮） 寒士（貧寒） 見(jiàn)（同現(xiàn)） 本詩(shī)寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 要求：能從文中找出由哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)的？可以提出問(wèn)題分小組討論總結(jié) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 無(wú)可奈何 長(zhǎng)夜沾濕 憂思不絕 四、詩(shī)歌賞析 賞析詩(shī)歌 逐層分析，讓學(xué)生在頭腦中想像每節(jié)情景。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，品味憂國(guó)憂民的思想感情。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應(yīng)進(jìn)士試，不第，困居長(zhǎng)安十年，遂與現(xiàn)實(shí)接近，逐步觀察到各種社會(huì)矛盾，獲得豐富 的創(chuàng)作題材。 討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。（聯(lián)想對(duì)照，方見(jiàn)詩(shī)人之高風(fēng)亮節(jié)。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫(huà)著田園 風(fēng)光的中國(guó)畫(huà)，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“重陽(yáng)日”是哪一天 ?(農(nóng)歷 9月 9日 )現(xiàn)在是什么時(shí)候 ?(從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間 )“就菊花”的“就”是到跟前來(lái)的意思，暗含欣賞之意。 29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。 )由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。 第三課時(shí) 《漁家傲》 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡(jiǎn)介 范仲淹 (9891052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣），后遷居平江（江蘇吳縣）。 1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城， 1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州 [延安 ]，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線，力挽狂瀾的重任。 羌管悠悠霜滿(mǎn)地 ： [羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) ] 在濃霜滿(mǎn)地的夜晚， [由白天 黃昏 夜晚 ]，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼。 二、簡(jiǎn)介作者 蘇軾（ 1037—— 1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家，書(shū) 畫(huà)家，與父蘇洵，弟 蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。