【正文】 （學(xué)生代表講述班里的好人好事）A:讓班主任為我們的班會作個小結(jié)。讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事和別人的優(yōu)點。如熱愛勞動的黃勤；如已回到家中，為了完成值日又趕回學(xué)校的王?。贿€有那位不知名的“護花使者”??我們每個人身上都有善的種子，只要把我們的愛心付諸行動行動，我們每個人都可以成為雷鋒。生活的點滴中，隨處都可發(fā)揚雷鋒精神，如公交車上、馬路上、餐廳里、課堂上??二、活動準(zhǔn)備1．讓每位同學(xué)搜集班中和社會上的好人好事2．發(fā)動全班同學(xué)搜集有關(guān)雷鋒的簡介和日記等3． 布置學(xué)生進行專題討論：1）發(fā)動全班同學(xué)分小組搜集有關(guān)雷鋒的事例與名言2）在搜集資料的同時布置學(xué)生進行專題討論：① 我班有哪些好人好事？是否體現(xiàn)雷鋒精神？②我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現(xiàn)象？4．教師歸納專題討論結(jié)果，用于班會課上的討論：1）雷鋒有什么魅力2）為什么要學(xué)習(xí)雷鋒小品表演《身邊的雷鋒》4．三、活動過程主持人：A：師夢遙 B：姚宇A(yù)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入無限的‘為人民服務(wù)’之中去。換言之，雷鋒精神之可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆平常心?！边@是個頗有意味的問題，值得我們深思。三、準(zhǔn)備資料1．組織學(xué)生搜集雷鋒的事跡與名言2．組織學(xué)生尋找“身邊的雷鋒”3．布置學(xué)生進行“學(xué)雷鋒”主題班會的準(zhǔn)備工作（黑板報等）。就目前的現(xiàn)狀看，學(xué)習(xí)雷鋒精神不僅不能放松，而且應(yīng)該更加重視和加強；客觀社會在飛躍式進步發(fā)展，作為人的行為文明——比如誠信、助人為樂、相互關(guān)愛??缺失的正是不能少的。馬：宋文皓扶隋遠峰到教室門口的時候，伸出腳特意絆倒了隋遠峰，還大聲狂笑！隋：哎喲！哎喲?。ㄍ纯酄睿〣：如果你路過見此情景，你會怎樣呢？怕得罪同學(xué)不敢出聲還是怎樣？（小組討論）馬：王詩慧見到這個情景，立刻走過來，馬上捉住宋文皓。隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的逐步提高，人們的道德觀也隨之減弱。以此來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事和別人的優(yōu)點。4．?dāng)M好倡議書四、活動程序1．播放歌曲《愛的奉獻》，在歌聲中引出班會主題2．闡析雷鋒精神3．小品表演——“身邊的雷鋒”4．學(xué)生發(fā)言：舉例講述自己身邊的好人好事。正當(dāng)馬福靖出去買早餐的時候，目睹王一拐一拐地走入校門。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。湖南望城縣人。二、教育要點引導(dǎo)學(xué)生思考和理解：學(xué)雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒精神，應(yīng)該是一種自覺的行為；通過對雷鋒事跡的學(xué)習(xí)，了解雷鋒精神指的是什么；通過舉例，讓同學(xué)們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學(xué)雷鋒精神的表現(xiàn)。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將100元寄給了遼陽市委。他們在不斷地發(fā)揚雷鋒精神。第二篇：學(xué)習(xí)雷鋒精神主題班會設(shè)計及小結(jié)學(xué)習(xí)雷鋒精神主題班會設(shè)計及小結(jié)二（9）班一、活動主題的緣由和目的當(dāng)今社會，有的學(xué)生缺乏一種互助意識和奉獻精神。三、活動過程朗讀雷鋒故事，談讀后感想，評雷鋒人生。二、教育要點引導(dǎo)學(xué)生思考和理解：學(xué)雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒精神，應(yīng)該是一種自覺的行為；通過對雷鋒事跡的學(xué)習(xí)，了解雷鋒精神指的是什么；通過舉例，讓同學(xué)們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學(xué)雷鋒精神的表現(xiàn)。學(xué)生介紹雷鋒同志生平、學(xué)雷鋒活動的由來。讓雷鋒精神在我們班開花。三年級六班好人好事記錄。不少學(xué)生疑問：現(xiàn)在都什么年代了，還學(xué)雷鋒精神，是不