【正文】 （學生代表講述班里的好人好事）A:讓班主任為我們的班會作個小結。讓學生在活動中發(fā)現身邊的好人好事和別人的優(yōu)點。如熱愛勞動的黃勤；如已回到家中，為了完成值日又趕回學校的王俊；還有那位不知名的“護花使者”??我們每個人身上都有善的種子，只要把我們的愛心付諸行動行動，我們每個人都可以成為雷鋒。生活的點滴中，隨處都可發(fā)揚雷鋒精神，如公交車上、馬路上、餐廳里、課堂上??二、活動準備1．讓每位同學搜集班中和社會上的好人好事2．發(fā)動全班同學搜集有關雷鋒的簡介和日記等3． 布置學生進行專題討論：1）發(fā)動全班同學分小組搜集有關雷鋒的事例與名言2）在搜集資料的同時布置學生進行專題討論：① 我班有哪些好人好事？是否體現雷鋒精神？②我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現象？4．教師歸納專題討論結果，用于班會課上的討論：1）雷鋒有什么魅力2）為什么要學習雷鋒小品表演《身邊的雷鋒》4．三、活動過程主持人：A：師夢遙 B：姚宇A：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入無限的‘為人民服務’之中去。換言之，雷鋒精神之可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆平常心?！边@是個頗有意味的問題，值得我們深思。三、準備資料1．組織學生搜集雷鋒的事跡與名言2．組織學生尋找“身邊的雷鋒”3．布置學生進行“學雷鋒”主題班會的準備工作（黑板報等）。就目前的現狀看，學習雷鋒精神不僅不能放松，而且應該更加重視和加強；客觀社會在飛躍式進步發(fā)展，作為人的行為文明——比如誠信、助人為樂、相互關愛??缺失的正是不能少的。馬：宋文皓扶隋遠峰到教室門口的時候，伸出腳特意絆倒了隋遠峰，還大聲狂笑！隋：哎喲！哎喲?。ㄍ纯酄睿〣：如果你路過見此情景，你會怎樣呢？怕得罪同學不敢出聲還是怎樣？（小組討論）馬：王詩慧見到這個情景，立刻走過來，馬上捉住宋文皓。隨著時代的發(fā)展，物質生活水平的逐步提高，人們的道德觀也隨之減弱。以此來引導學生發(fā)現身邊的好人好事和別人的優(yōu)點。4．擬好倡議書四、活動程序1．播放歌曲《愛的奉獻》，在歌聲中引出班會主題2．闡析雷鋒精神3．小品表演——“身邊的雷鋒”4．學生發(fā)言：舉例講述自己身邊的好人好事。正當馬福靖出去買早餐的時候，目睹王一拐一拐地走入校門。周恩來題詞“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志”。湖南望城縣人。二、教育要點引導學生思考和理解：學雷鋒、學習雷鋒精神，應該是一種自覺的行為；通過對雷鋒事跡的學習，了解雷鋒精神指的是什么；通過舉例，讓同學們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學雷鋒精神的表現。當他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災時，又將100元寄給了遼陽市委。他們在不斷地發(fā)揚雷鋒精神。第二篇：學習雷鋒精神主題班會設計及小結學習雷鋒精神主題班會設計及小結二（9）班一、活動主題的緣由和目的當今社會，有的學生缺乏一種互助意識和奉獻精神。三、活動過程朗讀雷鋒故事，談讀后感想，評雷鋒人生。二、教育要點引導學生思考和理解：學雷鋒、學習雷鋒精神，應該是一種自覺的行為；通過對雷鋒事跡的學習，了解雷鋒精神指的是什么；通過舉例，讓同學們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學雷鋒精神的表現。學生介紹雷鋒同志生平、學雷鋒活動的由來。讓雷鋒精神在我們班開花。三年級六班好人好事記錄。不少學生疑問：現在都什么年代了，還學雷鋒精神，是不