20xx春蘇教版語文二年級下冊第15課黑板跑了說課稿(留存版)
【正文】 不知不覺跟著走，扣住”聚精會神“體會安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時情景的路人，你會想 到什么？說些什么？通過換位思考激發(fā)贊美安培之情。 我準(zhǔn)備安排三課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個生字。 選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會。在品讀詞句上，體會安培搞科學(xué)研究的專心。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。 第三課時：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進一步激發(fā)情感。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以達到課堂向課外拓展、延伸的目的。重點指導(dǎo)”太好了，特地、高興地走過去“等詞句的朗讀。 其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求， 2 兩個目標(biāo)是教學(xué)重點，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故
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