【正文】 況分析 1．學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。4．教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。第五篇：五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃排上小學(xué)黃頂恒一、輔導(dǎo)思想為了落實(shí)好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體效應(yīng)力量，開展“一幫一、一對紅”活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。有針對性地制定新學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測、作業(yè)分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。）學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。同時(shí)，讓學(xué)困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達(dá)到提高學(xué)困生朗讀能力及語文學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。二、學(xué)困生名單五年級 成思源李希琳孟永健李希望三、學(xué)困生形成原因情況分析1．學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。（如：有時(shí)為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生抄作業(yè)。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。8．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。五、在班中繼續(xù)開展 “一幫一 ”學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，提高輔導(dǎo)的實(shí)效性。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。只有樹立