【正文】 ：一、封面導入，引出主題。繪本《點》教案2活動目標：在活動中，克服懼怕小蟲的心理，養(yǎng)成勇敢的品質。教學過程：一、談話“說說媽媽”引出話題1．小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創(chuàng)作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。二、小結繪本閱讀的方法剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。）（ppt1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？（ppt2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？（ppt3—5）續(xù)講故事。繪本《點》教案6活動目標：1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。5．師生共同閱讀讀本。五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。讓幼兒學會把愛表達出來。活動過程：一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣?！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。很好。引導幼兒夸夸自己四、結束開著火車回家嘍！繪本《點》教案3教學目標:通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。引導幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。按一按，點點會變多。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。左邊的點點說它想穿個紅顏色衣服穿穿，你們愿意幫它嗎？再把你們的“魔法棒”伸出來，我們來輕輕地“搓”一下左邊這個點點，再幫一下右邊這個點點吧?。?）、讓點點按紅黃藍變成三個豎排。（1）拍一下手，看看會發(fā)生書面變化？（2）接著拍兩下、三下、四下呢？（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。師：現(xiàn)在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？按五次，點點又變多。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。師：黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？（三）通過多種指令，完整感知圖書。師：天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）吹一吹，點點會飛走。（1）、把點點變多。二．趣味游戲，感知繪本內容。(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養(yǎng)多元智能。引導幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..三、害蟲我不怕談話激勵興趣?？磮D說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心?！睈圻€是可以回報的。繪本《點》教案4活動目標：分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？，你覺得這是誰的自行車？為什么？：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。六、活動延伸：生活中的自行車，引導幼兒與觀察講述。，根據(jù)自己的經驗進行簡單的推測和聯(lián)想。過程：1．激趣導入。小結：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。三、升華是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好?；顒訙蕚洌盒↑c心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。二、觀看ppt，理解故事內容。最后一起鼓掌，點點們回到位子上。師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?搖一搖，點點會移動。三、活動重難點重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。（把黑夜趕走、讓點點回來、點點變大等）師：點點們和小朋友們玩的很開心！它們要回家了，可是點點們在回家路上遇到了一些麻煩，我們來看看到底是什么麻煩？我們這么厲害，來幫幫它們吧！三、出示繪本，激勵閱讀師：剛才我們玩了“變魔法”的游戲，這些好玩的點點都在這本書里，書的名字叫《點點點》。第二篇：繪本《點點點》小班繪本游戲《點點點》設計意圖：本活動來自一本可以讓孩子一邊讀一邊游戲的神奇繪本《點點點》，它是美國亞馬遜五星級童書，設計思路是以幼兒喜歡的集體游戲方式進行，以適合小班幼兒年齡特點的游戲情景重新演