【正文】 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??存，使??興。色，氣色。ｉ ) ”與下文的“自佐”相對(duì) ) E 固定結(jié)構(gòu) 奈何 絕秦歡 ( 表疑問，怎么。隨著世道的變化而變化以合時(shí)宜?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。 三、智能顯示 【 心中有數(shù) 】 ( 一 ) 思想教育 1 . 使學(xué)生深入理解屈原的愛國主義精神和人格之美的實(shí)質(zhì)所在。”弟子曰：“夫不 肖人也，又惡 ( 怎么 ) 能與國士之衣哉 ? ”戎夷曰：“嗟乎 ! 道其不濟(jì)夫 ! ”解衣與弟子，夜半而死，弟子遂活。 4 . 心憂天下 ( 心系天下，心懷天下，利于天下 ) ，舍己為人 ( 利于他人，利于弟子 ) 。 按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句 有兩種理解。 （五）詞語提示： （ 1）“齊與楚從親”：從：同“縱”，合縱。冀幸：僥幸希望：“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)。 做法：指名學(xué)生朗讀 2 自然段，說說自己的段落劃分情況和本文寫法上的主要特點(diǎn)，以了解學(xué)生的預(yù) 習(xí)情況，然后作如下導(dǎo)語： 屈原，是我國第一個(gè)偉大詩人，又是世界古代文化名人。也可以說，這篇文章的基本寫作特點(diǎn)，是以粗筆寫“形”，以工筆寫“心”，研讀時(shí)一定要把握住這一特點(diǎn)?！? — — 讓學(xué)生明確：上官大夫公然要搶奪屈原所寫憲令草稿，在情理上說不能，因此郭沫 若提出一種別解：“奪”，作“改動(dòng)”解；“與”，作“同意”解。句意謂：憑我一個(gè)張儀就可抵換漢中地，請(qǐng)讓我離開秦國，到楚國去。長沙為楚之先王始封之地。這篇浪漫主義杰作，迸發(fā)出了詩人崇高理想和熾熱感情的燦爛光彩。他一再提到堯、舜、禹、湯、文、武。“道德”，在這里不但指?jìng)€(gè)人品格，還指政治上舉賢授能的善政（按：古代“道德”本有此義，見《禮記” —— 讓學(xué)生明確：這兩句承上“志潔行廉”進(jìn)一步申說，并用它來轉(zhuǎn)入下一層的評(píng)論屈原的偉大人格。有人解釋“放流”為“放浪”，從文字學(xué)角度看，尚欠根據(jù)。先從為臣（屈原）的角度寫，方法是寓議于敘，突．出屈原的“忠”與“賢”，闡明他與國家命運(yùn)息息相關(guān)；后從為君（懷王）的角度寫，方法是純用議論，突出其結(jié)果是“兵挫地削，身客死于秦”，闡明太君“不知人之禍”。無論哪個(gè)步驟，都要引導(dǎo)學(xué)生體味議論的形象化特征。 “人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？” —— 讓學(xué)生明確：“察察”、“漢漢”均定語后置，整句可譯為“人們又誰肯讓潔凈的身子，受到污濁的東西（玷污）呢。 《漢書》：東漢人班固撰，紀(jì)傳體，斷代史，內(nèi)容上起漢高祖元年，下迄王莽地皇四年。 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡?？椭^主人：‘更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。④[郎 ]郎官，宮廷侍衛(wèi)。）（乘，）（體，）（焉。 （ 4）簡(jiǎn)答下面的問題： ①全文旨在揭示什么歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ ③結(jié)尾兩段分別從什么角度揭示封建時(shí)代君臣之間的矛盾斗爭(zhēng)？ 參考答案： （ 1）“遜”通“馴”；“泰”通“太”；“鄉(xiāng)” 通“向”；“亡’通“無”；“寤”通“悟”；““畜”通“蓄”；“蓄”，容也。司馬遷為完成《史記》，隱忍茍活。從此，楚國國勢(shì) 日益衰微，懷王寵姬鄭袖和大臣靳尚等舊貴族集團(tuán)的人物，包圍了懷王，后懷王又受到秦國使臣張儀的欺騙，與齊絕交，使楚陷于孤立，兩次派兵攻秦，結(jié)果損兵折將，失去漢中六百里國土?！恫穭　贰ⅰ稘O父》是根據(jù)屈原傳說敷衍而成，非屈原所自作。楚懷王很信任他。他文辭表達(dá)平常的事物，但含義卻很重大；列舉的事例雖近在眼前，但表達(dá)的意思卻極為深遠(yuǎn)。他遠(yuǎn)古稱頌帝嚳，近古稱道齊桓公，中古稱述商湯、周武王，用這些來諷刺楚國朝廷的政事。 屈原，名平。所列篇數(shù)與《漢書” （二）背景材料。二十歲時(shí)，游歷長江中下游 和山東、河南等地，并到廬山和會(huì)稽考察傳說中的“禹疏九河”等遺跡，經(jīng)院水和湘水流域，憑吊屈原沉水的淚羅江，在曲阜，參觀了孔子的“廟堂車服禮器”。 ②而又行以逆道，不亡何待。③ [上內(nèi)嚴(yán)憚之〕皇上小心 非常害怕他。②【上行】上座，行：讀 h?ng。 （ 2）“在人之右，人必害之”，聯(lián)系 下幾句看，“右”和“害”的意思是： A 上、害怕 B右邊、害怕； C 上、忌恨； D 右邊、忌恨。 提示：下文是《漢書》中《霍光傳》的最后部分，霍光，驃騎將軍霍去病之弟，以受漢武帝之命，輔佐漢昭帝、擁立漢宣帝，把持朝政一二十年。《漢書》、《三國志》中的文章學(xué)生沒有學(xué)過，由教師補(bǔ)充。上句的“隨流場(chǎng)波”，下句的“懷瑾握瑜”，都是譬喻說法。這就是他要在《屈原列傳》中寄托自己政治幽憤的原因?！岸灰娬摺钡摹罢摺保硖犷D的助詞，引出下兩句的解說。 板書： “疾” 信而見疑 “窮” 引出第二部分：楚國命運(yùn) 忠而被謗 “怨” 明道德 志潔 與漁父對(duì)話 引出第三部分 明治亂 行廉 自覺汨羅 （五）重點(diǎn)研讀就懷王客死于秦抒感兩段?！? “其稱文小而其指極大，舉類速而見義遠(yuǎn)?！皠诳嗑霕O”，課本未加注，從它與下句“疾痛慘但”四字對(duì)舉看，“極”，應(yīng)解作“困憊”，“極”的這個(gè)義項(xiàng)，古時(shí)常用。這時(shí)候，“仆夫悲，余馬懷兮，蜷局顧而不行”，他再也不忍離開祖國，最 后以殉國的決心結(jié)束全篇。 做法：先講明這一段為什么要重點(diǎn)研讀：難度最大；最集中地揭示了屈原的崇高品格；又是歷來評(píng)價(jià)《離騷》的最重要文字（按：原是淮南王劉安所作《離騷經(jīng)傳》中語，太史公采入《屈傳》內(nèi)，原作已佚）。于是懷石，遂自投汩羅以死。這種信物，不是禮物所能代替的。楚國王族姓舉（ m？），屈原先祖暇，因受封于屈地得氏。但主要原因恐怕還不在這里，而在于先秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。 ③語言上，本文具有濃厚的抒情色彩，敘中有情、傾向鮮明；議中有情、直抒胸臆。顧：念。這四個(gè)主謂短語都是“疾”的賓語。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。故選 B。與弟子一人宿于郭外。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正向北飛，看到迎面開來的船，它的旗幟都是向尾部飄的。 每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。 彈冠振衣 語出本文。今義：不慌不忙，不急迫，鎮(zhèn)定自 若的樣子。一說，反，覆轉(zhuǎn)。 內(nèi) 惑于鄭袖， 外 欺于張儀 名詞作狀語，在朝內(nèi)，在國外。 而設(shè)法備貯彈藥，則可也 名詞，弓彈、炮彈、炸彈的總稱。 無何，宰以卓異聞 動(dòng)詞，聞名。 聊齋志異 動(dòng)詞，記述。 本末倒置 名詞，本義：草木的根。 其 后秦欲伐齊 動(dòng)詞，討伐，進(jìn)攻。這種熔記敘、抒情和議論于一爐的寫作方法，大大增強(qiáng)了文章的感染力，當(dāng)然也在一定程序上表現(xiàn)了作者本人因遭屈辱而抒發(fā)的憤懣的感情?！峨x騷》可分前后兩部分：前半篇側(cè)重于對(duì)斗爭(zhēng)歷史的回顧，后半篇側(cè)重對(duì)于未來道路的探索。 ( 四 ) 本文語言規(guī)范流暢，感情深沉真摯。這是本文的重點(diǎn)之一，要講解清楚，并要求學(xué)生背誦。前人在評(píng)論《屈原列傳》時(shí)也曾指出：“史公與屈子實(shí)有同心。 ( 二 ) 語言知識(shí)整理 1 . 通假字 反 －－ 返 離 －－罹 見 －－現(xiàn) 指－－ 旨 濯 －－ 濁 絀 －－ 黜 內(nèi) －－ 納 從－－ 縱 質(zhì)－－ 贄 反 －－ 返 被 －－披 常 －－ 長 2 . 重點(diǎn)文言實(shí)詞釋義 屬 屈平屬草稿未定 動(dòng)詞，ｚｈǔ，連綴，引申為寫作。 疏 王怒而疏屈平 動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。 今存其本不忍廢 名詞，稿本、底本。 璧有瑕，請(qǐng)指示王 動(dòng)詞，指出。 遷 頃襄王怒而遷之 動(dòng)詞，放逐，流放。 讒諂 之蔽明也 動(dòng)詞活用作名詞，中傷別人的小人。 莫不欲求 忠 以自為，舉賢以自佐 形容詞活用作名詞，忠誠之士，賢能之人。又如：暮去朝來顏色故。 ) 安 能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖 乎 ( 表反問，怎么??呢 ? ) 5 . 成語典故 懷瑾握瑜 語出《楚辭 6 . 古代文化常識(shí) 屈原者， 名平 ， 楚之同姓 也。 不過我有辦法對(duì)付這種“耳語測(cè)驗(yàn)”。 2 . 引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的價(jià)值和人生觀。 謂戎夷其能 必定 一世，則未之識(shí)；若夫欲 利 人之心，不可以加矣 ! 1 . 解釋加點(diǎn)詞語 a . 子 與 我衣， 與： _______ b . 子，不肖人也，不足 愛 也， 愛 : _______ c . 謂戎夷其能 必定 一世， 必定： _______ d . 若夫欲 利 人之心 利： _______ 2 . 與“未之識(shí)”句式相同的一項(xiàng)是 ( ) A . 古之人不余欺也。 一、教學(xué)目標(biāo) （－）了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。《教學(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動(dòng)，屈平不贊同”。親：親善?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。他的作品，流傳下來的有《離騷》、《九章》、機(jī)規(guī)、《天問》、《招魂》等，我們?cè)x過他《九章》中的一篇：《涉江》。 關(guān)于研讀方法： 根據(jù)上述情況，我們學(xué)習(xí)這篇列傳，不能采用一般學(xué)法，要把精力用在議論部分，即把評(píng)介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、與漁父對(duì)話三處作為研讀重點(diǎn)，看作者怎樣通過這三處議論，揭示屈原的偉大精神和偉大人格；至于記敘部分，弄懂若干 難句，能夠疏通文意，理清行文脈絡(luò)就夠了。按：這樣解釋很合理。 “如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。古時(shí)長沙包括的地域 很廣，淚羅也在其內(nèi)，屈原在淚羅投水，也就是要?dú)w死先王故居之地。全詩可分為三大部分。劉桓公，是要引導(dǎo)楚懷王走上謀求楚國富強(qiáng)的道路，因而他勉勵(lì)懷王：“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路。王制》）?！胺Q物芳”，具體指屈原修養(yǎng)品格，堅(jiān)持 節(jié)操，多用蘭惠費(fèi)桂等芳香草木來說明自己的愛好。從這句看，屈原一生曾流放兩次，第一次是懷王入秦或頃襄王即位時(shí)，這一次是流放在漢北，后文“頃襄王怒而遷之”，是再一次把他流放到更荒僻的沉湘一帶。兩相結(jié)合，在文筆上就顯出往復(fù)回環(huán)的特點(diǎn)。 （ 1）關(guān)于導(dǎo)語引路： 教師提示：這段是化用《楚辭》中的《漁父》篇寫成，跟原作只是字句稍有不同。”這句仍是切“沐浴”而言 ?！短K武傳》曾一度選為中學(xué)課文，今刪。夫奢則不遜①，不遜必海上；侮上者，逆道也?！魅撕偃徊粦?yīng)。 習(xí)題： （ 1）“更為”的意思是；“且”的意思是 __________。）（死，）（誅。 （ 2）“亡”的意義：①逃亡；②滅亡；③通“無”。出獄后任中書分，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了我國最早的一部通史《史記》，人稱《太史公書》。懷王晚年，不聽屈原勸阻，在子蘭等人慫恿下，去秦講和，被秦扣留，客死于秦?！峨x騷》是中國詩歌史上僅見的長篇抒情詩，是屈原的代表作，通篇洋溢著愛國熱情和為堅(jiān)持真理、理想而斗爭(zhēng)的精神。 上官大夫跟屈原同屬一個(gè)官階，想爭(zhēng)得楚懷王的寵信，內(nèi)心嫉妒屈原的賢能。他的志趣高潔，所以作品所述的物也是芬芳的；他的品行方正不茍，所以至死也不容于世。誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，能沒有怨恨嗎？屈平作《離騷》是由怨憤引起的吧?！保ㄋ抉R遷《報(bào)任安書》 （三）譯文。藝文志》載“屈原賦二十五篇”，但未指出具體篇目，東漢王逸作《楚辭章句》，以（離騷》、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》等二十五篇為屈原 作品。該書被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷。父卒三年后，司馬遷繼父任太史命，開始在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀，整理歷史資料。 ①帝為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢至門。ng。 注：① [在突 ]直煙囪。 習(xí)題： （ 1）“逆道”，此處的意思是： A 謀反之道； B 違反順于禮義之道； C 違背待人接物之道。 （八）秦以后歷史散文閱讀能力綜合訓(xùn)練。 做法：教師先縱向板書名稱，然后依次指名學(xué)生按項(xiàng)目回答有關(guān)知識(shí)。這句話是用譬喻的說法問屈原為什么不同流合污。他之所以還活著，是因?yàn)橐瓿伞妒酚洝愤@部偉大著作，就如屈原被放流以后，發(fā)憤寫出《離騷》一樣?！袄凼馈保q言“多少世代以來”。由“信而見疑，忠而被謗”，引出文章的第二大段寫屈原的去留關(guān)乎楚國命運(yùn)；由“志潔行廉”引出第三大段寫屈原與漁父的對(duì)話，自沉淚羅。整個(gè)這句話應(yīng)譯為：“它的文辭迂曲深微，它所表達(dá)的志趣是高潔 的，所表達(dá)的品格是端方正直的。由“窮”必然生“怨”，所以下句寫“ 怨”?？墒钱?dāng)他在光明的天空中遨游的時(shí)候，突然望見了下面祖國的大地。 （四 ）重點(diǎn)研讀評(píng)介《離騷》一段。 （ 1）難句解釋