【正文】 15 段，“她不會匍匐前進，也不能快跑?！袄蠇D人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。）。 生：站起來。 師：文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情達到了跨越國界，母子情深的境界，使我們每個人的思想都得到了升華！希望每個同學(xué)都能體會到這種感情的壯美和崇高。 師：從哪看出來的？ 生：從她不顧炮火襲擊，跑到方場去掩埋紅軍戰(zhàn)士，可以看出她舍己為人 。)法西斯的暴行，而對蘇聯(lián)紅軍充滿了 敬意，愛憎（ z232?！边@段中“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”說明這位南斯拉夫 的母親和蘇聯(lián)青年的感情已經(jīng)跨越國界，情同母子了，“這一點火焰是不會熄滅的”和“它將永遠燃著”說明兩國之間軍民的情誼是那么的深，那么的真摯?！凹词乖谶@個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！睆倪@里可以看出，因為她衰老，所以她的動作非常遲緩，一共不到十步的路，她坐下來休息了三次，說明她也是為了讓蘇聯(lián)紅軍的尸體得到掩埋，付出了很多。 師：好，這位同學(xué)，請站到前面臺上展示，有感情地讀出你喜歡的或最讓你感動的語句，并說說理由。 ) 三、解讀課文： 師：我讀了這篇文章之后，很感動，我想大家也是一樣，現(xiàn)在我們換一種方式來學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 生：好！ 師：大家以前讀書做過批注沒有？ 生：做過。 師：非常棒！現(xiàn)在開始，兩分鐘之后，我們找同學(xué)來概括文章的主要內(nèi)容。大家有沒有聽說過一部經(jīng)典叫《易經(jīng)》？ 生：聽說過。我從同學(xué)們都感興趣的《易經(jīng)》入手，隨意交談，不僅消除了彼此的陌生感和緊張感，而且讓孩子們很快地接納了自己。這篇文章寫的是蘇聯(lián)解 放南斯拉夫時發(fā)生的故事，大家一定要把概括完整。 師：愿不愿意換一種方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果呢？ 生：（搖頭）沒想過，哪一種方式啊？ 師：上臺展示。 生 2：第 43 段?！奥凡⒉贿h，一共不到十步……也許有一小時。 師：大家聽得很認真。 生：（點頭） 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)展示了自己喜歡的或讓自己感動的段落，現(xiàn)在老師建議大家齊讀課文的第 4244 段，感受那支燃燒在蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士墳頭的蠟燭的深意。 ng w249。 生：深情！ 師：深情？對，用這個詞形容更準(zhǔn)確！如果劉一歌同學(xué)能把課文讀的更流利一些就更好了。 師：大家說一說老婦人為什么要對他們鞠躬？這個“他們”指的是誰？ 生：“他們”指的是活著的蘇聯(lián)紅軍，鞠躬是對他們深表感謝。）。（教師和學(xué)生一起讀） 師：太棒了同學(xué)們！非常有感情！那么通過我們再次解讀課文，你們能不能說一說這位南斯拉夫老婦人是一個什么樣的人呢？那位同學(xué)舉手了，你說一下吧。 生：（鼓掌） 師：謝謝大家！還有沒有同學(xué)愿意展示一下，或者哪個小組？就像第一個小組那樣，非常有團隊精神？ （反思：課堂上，教師適時的示范朗讀是必要的。 師：我覺得你的語言真好，文中就這么幾句話，你就批注了這么多，非常棒！ （反思：表揚性的