【正文】 、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三結(jié)合D．教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合12．一般說(shuō)來(lái)，在學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的協(xié)同和配合中，哪一個(gè)方面應(yīng)起主導(dǎo)作用（）A．家庭 B．社會(huì)C．學(xué)生D．學(xué)校13．教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A．學(xué)科設(shè)置B．學(xué)科順序C．課時(shí)分配D．學(xué)年編制和學(xué)周安排14．課程的表現(xiàn)形式為（）A．教學(xué)計(jì)劃——教學(xué)大綱——教材B．課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)C．課程目的——課程評(píng)價(jià)一一課程實(shí)施 D．知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)——活動(dòng)15．《學(xué)記》提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了下列哪二教育原則（）A．鞏固性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．循序漸進(jìn)原則16．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，反映了教學(xué)原則的（）A．系統(tǒng)性原則B．啟發(fā)性原則C．思想性原則D．鞏固性原則17．目前進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)較普遍的一種理論方式是（）A．系統(tǒng)傳授式B．專題討論式C．學(xué)科滲透式D．經(jīng)驗(yàn)交流式18．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)經(jīng)常采用且效果較好的一種方式是（）A．專題討論式B．學(xué)科滲透式C．學(xué)習(xí)診斷式 D．經(jīng)驗(yàn)交流式19．在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為20．在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為（）A．道德觀念B．道德情感C．道德意志D．道德行為二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。教師作為一個(gè)具體的“人”，有他自己的原來(lái)面目，教師作為一個(gè)社會(huì)角色，也有他進(jìn)入這個(gè)角色后的扮演。19．[解析]一般來(lái)講，動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個(gè)階段。（）四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)30．教育目的的兩個(gè)組成部分是什么? 31．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。(3)父母的文化修養(yǎng)。(3)學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。15.【A】[解析]文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。同時(shí)，他的做法對(duì)他的妻子也是一個(gè)教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€(gè)母親，無(wú)論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說(shuō)假話?！庇械恼f(shuō)：“空氣濕潤(rùn)和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺(jué)判別出來(lái)。第一篇：2014四川教師資格教育學(xué)模擬題及答案六正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?？墒牵瑩Q來(lái)的卻是在孩子面前樹(shù)立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的形象。14.【A】[解析]見(jiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)總量”定義。_____________________________________________________________________[10]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL）(2)教育影響是老師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁。不同的家庭，由于家庭物質(zhì)生活條件、父母文化水平、家庭成員之間的相互關(guān)系的不同，家庭氣氛也不同，民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的條件。（）29．教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。18．[解析]中性力量，指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。教師在多種工作角色之間沖突時(shí)，一時(shí)很難在對(duì)立中找到統(tǒng)一，只有否定一個(gè)才有可能滿足另一個(gè)，只有否定一面才能肯定另一面。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1742年，歌德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)的和。教育情境可以利用文字、音像等多種方式表示教育行為的諸多因素的運(yùn)行，其中主要因素是：教師、學(xué)生、教育中介及三者之間的聯(lián)系，實(shí)施教育的過(guò)程、時(shí)間、地點(diǎn)。17．[解析]系統(tǒng)傳授式是目前進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的較普遍的一種理論傳授方式，它是教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。(2)具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)。主要是由教育對(duì)象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性所決定的。六、材料分析題34．(P7678)教師對(duì)學(xué)生的積極期望，會(huì)促使學(xué)生向好的方向發(fā)展；而對(duì)學(xué)生的消極期望，可能使學(xué)生自暴自棄，學(xué)習(xí)表現(xiàn)越來(lái)越差。A．認(rèn)知 B．體諒 C．社會(huì)學(xué)習(xí)D．社會(huì)1被稱為“科學(xué)教育學(xué)奠基人”也被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表的是______。A．布魯納 B．贊科夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦4學(xué)校的基本單位是年級(jí)。1A 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。2AC 教育的雙重文化屬性指?jìng)鬟f文化和構(gòu)成文化本體。與紙質(zhì)印刷時(shí)代的要求相適應(yīng)，教材(主要是教科書)一直是我國(guó)的主要課程資源，以至于人們常常誤認(rèn)為教材是唯一的課程資源。5(1)教學(xué)使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識(shí)范圍，提高了他們的認(rèn)識(shí)速度。一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)1．孩子的第一任老師是()。AA．孔子 蘇格拉底 B．孔子 亞里斯多德 C．孟子 柏拉圖 D．朱喜 蘇格拉底 19。答：(1)傳授知識(shí)；(2)形成技能；(3)培養(yǎng)職能；(4)發(fā)展個(gè)性答：(1)以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向；(2)課程設(shè)計(jì)與編織結(jié)構(gòu)化；(3)課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化；(4)課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。有時(shí)一張圖表僅由幾個(gè)信號(hào)組成，有時(shí)一張圖表可以包括教科書中二三節(jié)甚至四五節(jié)課的內(nèi)容。A．智育 B．體育 C．德育 D．美育9．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()。3．C【解析】幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式。三、判斷題1．【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。對(duì)小學(xué)來(lái)講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的興趣。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。3．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。A．尊重幼兒的基本權(quán)利 B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán) C．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見(jiàn) D．尊重并同意幼兒的主張、決定5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自()。探究研討法沒(méi)有十分嚴(yán)格的程序，但十分注重利用發(fā)展心理學(xué)所提供的關(guān)于兒童不同認(rèn)識(shí)階段的特征，由此形成了一些十分突出的特點(diǎn)。2．我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。D A．柏拉圖B．盧梭C．杜威D．赫爾巴特15．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以()的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。(2)提高學(xué)生的社會(huì)主義覺(jué)悟，不僅是教學(xué)目的的需要，也是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的有利因素。5(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。4班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。1C 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。D 每個(gè)人要在社會(huì)中同時(shí)扮演許多角色，職業(yè)角色是相對(duì)單一的，但教師這一職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。3教學(xué)原則是根據(jù)一定的______、______而制訂的，是教學(xué)中必須遵循的______。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．文化傳統(tǒng) D．科技水平 E．教育性質(zhì)2教育的雙重文化屬性指______。A．精神本位論 B．社會(huì)本位論 C．神學(xué)本位論 D．個(gè)人本位論蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了______原則。(7)教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性教師的勞動(dòng)是塑造學(xué)生心靈的實(shí)踐活動(dòng)，它要求教師具有現(xiàn)場(chǎng)表演的技巧。教師的勞動(dòng)之所以具有示范性，還在于模仿是青少年學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式。(3)教育。14．[解析]中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材。老師也笑了。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因?yàn)樽C明了歌德巴赫猜想而奠定了他在數(shù)學(xué)王國(guó)的地位。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。32．(P346347)(1)整體性；(2)基礎(chǔ)性；(3)內(nèi)化性；(4)綜合性。7．[解析]A、B、C三項(xiàng)都是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。并改正錯(cuò)誤。：良好的家庭教育環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。：又稱“非正式課程”、“潛在課程”，是指學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)的教育影響。11.【B】[解析]教育的對(duì)象是人，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先考慮受教育者的因素。再說(shuō)，母親騙了孩子，孩子覺(jué)得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。六、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則?我教《沙漠里的船》一課時(shí)，一個(gè)名叫顏江武的學(xué)生提出了自己的疑問(wèn)：“書上說(shuō)，駱駝的嗅覺(jué)靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。”說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()_____________________________________________________________________[1]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL），錯(cuò)誤的是() ()7.“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、各抒己見(jiàn)。有一天，曾參的妻子要上街。4.【B】[解析]見(jiàn)第斯多惠對(duì)教師示范性的闡述。_____________________________________________________________________[9]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL）19.【E】[解析]見(jiàn)“道德行為”定義。五、論述題：試述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。_____________________________________________________________________[12]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）第二篇：四川教育學(xué)模擬題2011年四川省教師資格考試教育學(xué)(A級(jí))沖刺試題及答案(1)(考試時(shí)間150分鐘)第I部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分?！蔽覀兊男@，不僅使每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，還使每一寸土地、每一株花草樹(shù)木、一切教學(xué)、生活設(shè)施都會(huì)說(shuō)話。三、判斷改錯(cuò)題26．(P246)改正：教學(xué)設(shè)計(jì)是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制訂教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。并改正錯(cuò)誤。兩百多年來(lái)，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個(gè)猜想作出證明，都沒(méi)有成功。6．[解析]教師教員角色功能主要是以教材為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)。23．[解析]教師的角色有：①教師的“教員”角色；②教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色；③教師的“人類靈魂工程師”的角色；④教師的“心理醫(yī)生”角色；⑤教師的“青少年的朋友”角色；⑥教師的“父母”角色，等等。(4)在課堂上，教學(xué)知識(shí)精確、清楚、紀(jì)律好。(4)顯效的長(zhǎng)期性教師的勞動(dòng)是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人，一是周期長(zhǎng)，二是見(jiàn)效慢，甚至可以說(shuō)是一輩子的事。此外，教師還要注意充分理解每一個(gè)學(xué)生第三篇：教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)模擬題113教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)模擬題113一、單項(xiàng)選擇題遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了______。A．講義 B．提綱C．教學(xué)參考書 D．教科書1教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是______。3課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是教育者按照一定的______要求和受教育者的______，有計(jì)劃、有目的地組織安排的。B “校、序、庠、學(xué)”均指學(xué)校，故選B。1D 題干內(nèi)容是年齡特征的定義，故選D。根舍因。50、B 古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。(1)教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。CA．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社區(qū)教育6．教育方針的核心內(nèi)容是()。教師角色行為的研究，就是從角色人手，研究教師實(shí)際表現(xiàn)的特征和進(jìn)入多種角色的方法和途徑，幫助教師對(duì)照基本職能，完善自我2課程：就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。(1)學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件；(2)減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活要有節(jié)奏；(3)培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感；(4)進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；(5)重視安全教育，防止意外傷亡事故；(6)加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；(7)重視人生觀教育。研究認(rèn)為，范例的基本特征有三個(gè)：基本性、基礎(chǔ)性和范例性。()3．我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。8．C【解析】培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。6．【解析】教師的指導(dǎo)過(guò)多與效率的高低不一定成正比。每個(gè)