【正文】 效性。我們可以用三年級上冊unit6中的“happy birthday to you!”這首歌曲來學(xué)習(xí)其他一些句子。開展學(xué)生之間互動型評價和自我評價。農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，要充分改變現(xiàn)狀并非一朝一夕就可能完成的事情，所以只有通過提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣慢慢改變現(xiàn)狀，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的最佳狀態(tài)。s time to have our class your books at page 39。如在教交通工具時，可先錄下train、plane、bus等交通工具的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些交通工具的相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“train” plane“ ”bus“，課堂上響起了各種交通工具的鳴笛聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對 話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學(xué)先背出來。（二）解決思路：。除了這些外，教師還要做到有師愛。另外教師也應(yīng)教唱學(xué)生一些英語歌謠，通過歌曲，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞的音發(fā)的更標(biāo)準(zhǔn)，這些單詞也易會被學(xué)生記住，從而培養(yǎng)學(xué)生的一定表達(dá)能力，提高他們的興趣。所以在設(shè)計課題時，我們要根據(jù)學(xué)生這一年齡段的接受能力，以及學(xué)生的智力水平而定。因此筆者將結(jié)合自己的教育經(jīng)驗和農(nóng)村小學(xué)生的年齡特點談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，教學(xué)條件較為落后。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is H?拿H卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：H!H!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計”Find your neighbour的游戲來練習(xí)。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實物教學(xué)。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的?？傊?，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，必須因地制宜，根據(jù)地方性特點和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，才能充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個英語的教學(xué)質(zhì)量。如：在教學(xué)單詞時，進(jìn)行猜單詞比賽。如在上My body 時，教師可讓學(xué)生邊畫邊學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)身體各部位。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。（4）總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（2017年5月－－2017年7月）整理資料，完成結(jié)題報告；撰寫論文；在學(xué)校推廣應(yīng)用。四、研究內(nèi)容農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)流程模式研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。分析和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學(xué)對教師能力素質(zhì)的要求。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的“一只粉筆一張嘴”的限制，利用多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實，從視覺、聽覺、觸覺等方面對學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會越高，學(xué)習(xí)效果就會越好。如此，學(xué)生學(xué)生才會把教師的愛遷移到學(xué)習(xí)之中去，課堂才會達(dá)到高效。本課題的研究旨在推動我校小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)從而形成特色有效的小學(xué)英語教學(xué)課堂模式，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。(1)準(zhǔn)備與反思階段：（2016年9月—10月）本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，成立課題組，確定實驗人員，寫出開題報告。所以，我用平時最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實施。如：小學(xué)生對體育活動的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感情。讓學(xué)生感覺到英語無處不在。這種方法促使了那些沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。5．通過教學(xué)實踐，不斷的探索，大膽的嘗試新的英語教學(xué)理念。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。認(rèn)真回顧研究的過程，總結(jié)研究經(jīng)驗，覺得還有很多不完善的地方。布魯納說“興趣是最好的老師。這這條規(guī)律是由耶基斯與多德森與1908年通過動物實驗發(fā)現(xiàn)的，所以又稱為耶基斯—多德森定律。這些活動都是以學(xué)生為主體的活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用與實踐，使其掌握的更牢固，所以課外活動很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往產(chǎn)生課堂教學(xué)收不到的效果。總之教師應(yīng)給學(xué)生多些尊重、賞識、寬容、信任和耐心，而少些責(zé)罵、批評、挑剔、猜疑和憤怒?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)實踐中，我將以本次課題研究為契機(jī)，繼續(xù)深入關(guān)于英語興趣教學(xué)的思考與探索，并結(jié)合教學(xué)實際，在課堂中充分發(fā)揮興趣因素的作用，形成富有自己鮮明個性的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生興致勃勃地徜徉在英語學(xué)習(xí)的活動中。由于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說，自然就有了興趣。（2）.利用幻燈片。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時，教師還可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。三、研究對象、方法以本校三至六年級學(xué)生為研究對象，以行動研究法、觀察法、個案分析法、和總結(jié)法為主要方法來展開的。如：在課堂中，某個學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表揚或許比老師個人的表揚效果更好，學(xué)生也可以用此方法表揚自己。學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。”所以我從提高學(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。觀察比