【正文】 然的清風(fēng)明月、寒山澈水、鳴蟬猿叫、濃蔭山澗無不充滿情趣，寄寓人們的情懷。 柳宗元被貶到永州，寄情山水，寫了“永州八記”，此為第四篇。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 引用 《秋天的紀(jì)念》 蘇軾這個大才子，他的筆下既有色彩斑斕的無色之秋，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時” 。 明確：運用比較手法，將南國之秋與北國之秋比較，表達了作者對北國之秋的喜愛。可以從敘事開始，把剛寫的情景交融的語段作為核心語段，把它擴寫成一篇 500 字的散文。 明確：這段描寫前一句是靜景，后一句是動景。 明確：用比喻修辭寫出雨天的沉悶。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。所以情趣之文，都少不了作者的主觀感受。有了趣味，才能使自己的情感和看到的景物融合到一起。在寫短文環(huán)節(jié)，特意準(zhǔn)備了秋天的美景圖片，奠定基調(diào)，勾起記憶，讓學(xué)生的觀察和感受更為直觀，減輕了寫作的難度。” “在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力。 今天我們就一起研討情趣和如何寫出有情趣的文章。 預(yù)測學(xué)生回答： 生 1：第一段，記述了愛荷華景物不同層次的紅顏色，以及三種光澤，和不同的紅樹的形態(tài)。”這是“幽境”生“愴”情。 四、研讀語段，叩問“情趣”之道，學(xué)習(xí)描寫方法 王國維說：一切景語皆情語。從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫其感，從嗅覺上寫其味。 六、習(xí)作點評：你寫我評，佳作共享 ： 〔 1〕組內(nèi)評選 。 〔 2〕其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出文章中有哪些寫作的優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)；還有哪些不足之處，或者是不如你的地方。 明確：同時用五種感官描寫海潮。我們這就學(xué)幾招常用易學(xué)的吧。 朱自清的《春》，側(cè)重景語即情語。 生 2：第一段，作者對秋葉的描寫，是客觀的，不帶有作者的個人情感。 學(xué)生活動：默讀短文，獨立思考，然后舉手回答?！? 教學(xué)設(shè)想： 本單元主題為“天人合一”，表達人對大自然的欣賞、贊美與融合，所選的都是與大自然有關(guān)的寫景詩文。 “情趣”是抽象的，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以提供范文研讀理解是一個重點。 生 2：我覺得情趣是欣賞景物時的獨特