20xx春北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元情趣：奇情入景-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 19:07本頁(yè)面
【正文】 ） 比喻 《秋天的雨》（張愛(ài)玲） 雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。我們這就學(xué)幾招常用易學(xué)的吧。 四、研讀語(yǔ)段，叩問(wèn)“情趣”之道，學(xué)習(xí)描寫方法 王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是 桃兒，杏兒， 梨兒。 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。大家對(duì)它也很熟悉。 朱自清的《春》，側(cè)重景語(yǔ)即情語(yǔ)。”這是“幽境”生“愴”情?！睒?lè)情入樂(lè)景。作者寫道：“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。 柳宗元的《小石潭記》，側(cè)重觸景生情。不僅同一景物不同季節(jié)給人感覺(jué)不同，而且同一時(shí)間，同一種景物，不同的人，因情感不同，從中感受的情趣也不同。寫景，實(shí)際上是借景物圖像來(lái)表現(xiàn)“心靈的肖像”。 教師小結(jié)：同學(xué)們分析很好，第一段，主要運(yùn)用的是觀察，給我們展現(xiàn)了自然的圖畫。 生 2：第一段，作者對(duì)秋葉的描寫，是客觀的，不帶有作者的個(gè)人情感。 預(yù)測(cè)學(xué)生回答： 生 1：第一段，記述了愛(ài)荷華景物不同層次的紅顏色，以及三種光澤，和不同的紅樹的形態(tài)。紅得透明，紅得有光澤，紅得有水分……有的滿樹紅似火；有的艷麗而輝煌，像一頂巨大的鳳冠；有的樹紅黃綠三色為一體。 ，說(shuō)說(shuō)觀察與感受 教師指導(dǎo)：情趣不僅源于對(duì)客觀存在的觀察，更源于對(duì)客觀景物的感受。生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。 教師明確：情趣是志趣、志向、情調(diào)、趣味、興趣、情意。 生 3：我認(rèn)為情趣是人對(duì)景物的趣味。是有個(gè)人趣味的特殊的情。 學(xué)生活動(dòng)：默讀短文，獨(dú)立思考，然后舉手回答。 今天我們就一起研討情趣和如何寫出有情趣的文章。李白與敬亭山默契獨(dú)對(duì)，渾然忘我；杜甫登泰山而抒發(fā)“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；孟浩然沉醉在“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的閑適與悠淡的生活情趣里；大隱士陶淵明在《飲酒》中吟唱了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，詮釋了一個(gè)天地萬(wàn)物中悠然自得的自我；南朝文
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