【正文】 積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質。加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。進一步規(guī)范學生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教職工132人。改變教學方法，學習方式，實行邊講邊練，講練結合，開展講最佳課活動，使教師教學水平得到進一步提高。進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。學期初教務處組織常態(tài)課普聽一次，學期末還將對全體教師的課堂教學水平進行量化評分。充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，組織教師學習課程理論，結合自身特長、興趣愛好，積極開發(fā)適合學生學習的各類課程，豐富學生的學習生活。鼓勵教師自主閱讀有關教育教學理論書籍及中外名著、小說雜文等，增加自身人文底蘊和內(nèi)在修養(yǎng)，養(yǎng)成勤于閱讀、善于思考的好習慣，解剖自己日常的教育實踐、教學行為，積累經(jīng)驗，總結教訓，從而不斷提升自己的教育境界和思想認識。把減輕學生的課業(yè)負擔與提高教育教學質量緊密結合起來，充分發(fā)揮教科研在教育教學活動中的引領作用，使學校的教育教學工作逐步形成程序化、秩序化、規(guī)范化。二、對門衛(wèi)的要求：執(zhí)勤時必須按規(guī)定著裝，佩帶符號標志，持證上崗，講究儀表形象。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級日作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級日作業(yè)總量不超過一小時。第一篇：楊村第 小學楊村第 小學“減負萬里行?第二季”自查報告為貫徹落實武清區(qū)教育局關于在義務教育階段學校開展“減負萬里行?第二季”的活動精神，結合我校實際，自2014年5月起在全校范圍內(nèi)開展 “減負萬里行?第二季”自查活動，現(xiàn)將自查情況總結如下：5月21日，我校成立了由校長 任組長、教務主任 副組長，各年級組長任組員的自查工作領導小組。同時，我們加強了作業(yè)管理，做到了“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。教師、學生進出校園時段必須立崗，學校（單位）及上級領導出入大門時，坐崗時必須立即起立，同時行舉手禮。為更好完成各項目標，現(xiàn)制定教研工作計劃如下：一、指導思想堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《楊村第十四小學2013—2014學第二學期工作計劃》提出的各項任務和目標，以“質量與過程管理”為工作重點，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教務處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；將培訓與活動結合，組織教師積極參加各級各類進修及培訓活動，與區(qū)教研室取得聯(lián)系，邀請教研員到我校做教科研指導，進行課堂引領。同時，在課程開發(fā)中，促進教師自身課程研發(fā)水平的提升。加強交流總結，互相學習，共同提高。積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。楊村中心小學高年級數(shù)學教研組2014年1月7日第五篇：楊村四中楊村四中簡介