【正文】 ，促其完成。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。，教師視情況在課堂教學(xué)或利用輔導(dǎo)答疑時(shí)間，對作業(yè)完成情況進(jìn)行必要的講評及答疑，確保學(xué)生對每次作業(yè)都能得到正確的理解。進(jìn)行分層要求和分層評價(jià)。教師布置作業(yè)首先要內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。對學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求，對作業(yè)完成好的要及時(shí)表揚(yáng)，完成質(zhì)量較差的要求重做。有批改日期及記錄。認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。各科老師要制訂好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)，抓好落實(shí)。三、四、五、六年級使用鋼筆，墨水選擇藍(lán)黑或黑色碳素。從中獲取反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)設(shè)計(jì)。適時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。每周每周兩次、每次半頁。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來。等級優(yōu)良差三個(gè)等級，余下半張用于個(gè)別字的具體指導(dǎo)。盡量使用“增、刪、調(diào)、改”等修改符號進(jìn)行批閱。該增添的增添、該刪除的刪除。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。社會、思品等學(xué)科期末一次質(zhì)量檢測，一律實(shí)行閉卷考試，學(xué)生成績學(xué)期末納入教師評估。(2)方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系 二0一四年二月第三篇：作業(yè)布置及批改要求烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)語文作業(yè)布置及批改要求(討論稿)合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。難易應(yīng)有序，梯度要適中，應(yīng)有層次。第一篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求教師作業(yè)布置常規(guī)要求作業(yè)和職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，鞏固已學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識與提高職業(yè)技能水平的教學(xué)活動之一；布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識情況和運(yùn)用已學(xué)過的知識解決問題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。(3)作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。七、輔導(dǎo)按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。不能單獨(dú)地、大大地打“√”、半“√”、“”、“閱”、“日期”等符號，要讓學(xué)生明白教師批改書寫符號的意圖。要有眉批、旁批、寄語以及等級或分?jǐn)?shù)。（2）作文。以上，為宣