【正文】 《張思德》和《生死牛玉儒》,他們當(dāng)評委后一看,原來這兩部影片那么好看,那么激動人心。既然文學(xué)藝術(shù)是多功能的,當(dāng)然包括娛樂功能,但絕不能搞所謂的“泛娛樂論”。采訪行將結(jié)束的時(shí)候,李默然意味深長地說,在成績面前徘徊自慰,看不到當(dāng)今存在的問題有失偏頗。然而，正如一位老領(lǐng)導(dǎo)說：“李默然不默然。現(xiàn)在過多強(qiáng)調(diào)娛樂的功能，其實(shí)更重要的是要有教育功能，要有審美功能。要搞笑還是要幽默李默然認(rèn)為，任何藝術(shù)形式都具有娛樂功能，但是，只有娛樂功能的表演并不足以稱之為藝術(shù)，藝術(shù)還必須承載諸如社會、教育以及審美等多項(xiàng)功能?！彼J(rèn)為，時(shí)下太多的經(jīng)典翻拍都有意識地將現(xiàn)代人的觀念灌輸?shù)阶髌樊?dāng)中。每一個(gè)優(yōu)秀的教師，每一個(gè)誠實(shí)的教師，都明確了公民教育的偉大使命，并為達(dá)到這個(gè)目的而頑強(qiáng)地斗爭。而你一不小心的一句話，一個(gè)舉動也會毀掉一個(gè)孩子的一生。修師德之道，遵守社會公德，踐行社會主義榮辱觀；以德治學(xué)，以德施業(yè)，忠于職守，以良好的道德修養(yǎng)感染和熏陶學(xué)生，甘作楷模。興師愛之風(fēng)，行育人之本。因此，教師個(gè)人與集體的關(guān)系融洽，教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能聚集人氣，才能形成和諧的氛圍，教師才能找到工作的原動力，才能安心舒適地工作。讀“實(shí)踐書”。傾盡丹心育桃李，奉獻(xiàn)韶華鑄師魂，做人類靈魂的工程師，師者，人之楷模也。但進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格。第三，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解我在教學(xué)《石壕吏》時(shí)，有學(xué)生問到：“‘唯有乳下孫’可以理解為身高還在乳以下的孩子嗎？”頓時(shí)，有同學(xué)笑了起來。要求教師強(qiáng)化崗位意識和責(zé)任意識，在認(rèn)真履行崗位職責(zé)中彰顯“愛與尊重”，堅(jiān)持典型引路，挖掘身邊普通教師的閃光點(diǎn)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)，以活動為平臺來展現(xiàn)廣大教師實(shí)踐師德的風(fēng)采，提升文化素養(yǎng)和精神品位，促進(jìn)學(xué)校整體文化內(nèi)涵積淀和教師教育教學(xué)能力的提高。（1）堅(jiān)持周三例會這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。四、抓延伸，求深化。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評定：堅(jiān)持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機(jī)制”。（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)教育同指導(dǎo)教育教學(xué)工作結(jié)合起來，把解決認(rèn)識問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)同轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)結(jié)合起來，把集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)，推動工作的目的。要求教師增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，著眼提高學(xué)生的能力，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。對于學(xué)習(xí)較吃力的孩子，我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處找機(jī)會幫助他們樹立自信，鼓勵他們與同學(xué)交流。因此教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分信任他們，維護(hù)他們的自尊?！傲鶚淞ⅰ保涸谄綍r(shí)教育教學(xué)工作中，我們要樹立“六種意識”。因此，全體教師要保持與外部世界的交互作用，不斷獲取教育精神營養(yǎng)和能量。五、興協(xié)作之風(fēng)，凝聚人氣人才的塑造，需要教師集體的同心協(xié)力，共同勞動來實(shí)現(xiàn)。牢固樹立誠信觀念，維護(hù)教師職業(yè)形象，廉潔從教，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響，爭做人民滿意教師。切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育又好又快發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)校長期需要建設(shè)的工作。無論做什么事，責(zé)任心都是很重要的，高度的責(zé)任心,是每一名教師必須具備的良好品質(zhì)。在談到演出市場問題時(shí)，李默然認(rèn)為，人才與演出陣地是制約市場發(fā)展的兩個(gè)重要方面。熟悉戲曲表演的觀眾們都知道，在舞臺上，幾面旗子象征千軍萬馬，而一支槳就描繪出一葉輕舟徜徉于水中的情境，這種寫意的戲劇觀繼承自我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。李默然：不能觀眾要什么就給什么時(shí)間:20091029 12:30:01——訪著名表演藝術(shù)家李默然2009年10月12日，戲劇界慶祝新中國成立60周年暨中國戲劇家協(xié)會成立60周年紀(jì)念大會在北京召開，中國戲劇家協(xié)會名譽(yù)主席、遼寧人民藝術(shù)劇院名譽(yù)院長、著名表演藝術(shù)家李默然榮獲首屆中國戲劇終身成就獎?，F(xiàn)在，我認(rèn)為演藝界是有些問題的?！蔽衣犃艘汇?，想起演藝界近年許多亂糟糟的人和他們弄出來的亂哄哄的事。我當(dāng)時(shí)就表態(tài)了:這是我看到的一匹“黑馬”,這屆戲劇節(jié)上真正的亮點(diǎn)就是這個(gè)業(yè)余劇團(tuán)的劇目。更令人擔(dān)憂的是,這樣的誤斷至今響徹耳邊,應(yīng)引起重視。主旋律的作品恰恰是觀眾最多的,我們可以舉出很多例子:遼寧人民藝術(shù)劇院創(chuàng)作演出的話劇《父親》,2004年入選國家舞臺藝術(shù)十大精品工程,演了310多場。李默然對這些問題作了分析:“一個(gè)錯(cuò)位”,就是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益如何統(tǒng)一的問題。中國劇協(xié)名譽(yù)主席李默然是中國當(dāng)代話劇史上有限的幾位自成一格、成就卓著、貢獻(xiàn)突出的表演藝術(shù)家之一。而這一點(diǎn)“精神”，就是一個(gè)人對工作的責(zé)任感，強(qiáng)。就是從你的想法→到行為→習(xí)慣→性格→效率→到最終結(jié)果，全過程精心安排。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界。記得我讀小學(xué)時(shí)，由于當(dāng)時(shí)家里窮，下大雪無棉褲穿，上課直打哆嗦。兒子小明不但拔了蘿卜，而且把蘿卜在水塘里洗干凈了拿到廚房；女兒小麗僅僅摘了白菜而已。責(zé)任人人都有。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他 們向我們展現(xiàn)了一切。不僅要熟悉和了解學(xué)生在班集體這個(gè)群體的共同特點(diǎn)，而 且要知道每個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。講究技巧，踏實(shí)工作教師是傳播科學(xué)知識的使者。因 此，首先就是要我們的教師要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對這個(gè)社會來說，教師的責(zé)任是重大的。是否具有良好的社會責(zé)任感當(dāng)是一個(gè)教師最基本、最重要的素質(zhì)，只有具有良好的社會責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好社會責(zé)任 感的一代，時(shí)代呼喚教師必須要成為具有社會責(zé)任感的楷模。題目是山 坡上栽滿了松樹和柏樹，松樹有２５０棵，比柏樹多１２０棵。根據(jù)這一情況，我首先與家長取得聯(lián)系，了解到該生從小父母離異，長期和爺爺奶奶 生活在一起，由于爺爺奶奶的嬌慣，養(yǎng)成了好強(qiáng)、好動、依賴的生活習(xí)慣?！敖逃敲褡逭衽d的基石”，學(xué)校教育在為每個(gè)公民未來的發(fā)展 奠基，作為“人梯”的教師，我們的一言一行無時(shí)無刻不在對學(xué)生起 著潛移默化的作用。一個(gè)人長大成人后，贍養(yǎng)父母是你的責(zé)任；成家后，支撐家庭是你的責(zé)任；走上工作崗位后，為社會創(chuàng)造財(cái)富是你的責(zé)任??它無處不在，連接著你和我。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張廢而臟（zang）的紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。沒有責(zé)任感的人總是唏噓（xixu）蹉跎(cuotuo)中虛耗時(shí)光，他在甩脫工作中的負(fù)擔(dān)。事業(yè)需要責(zé)任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，你才會去想方設(shè)法干好自己的本職工作。滿足于現(xiàn)狀，得過且過，不能主動去做好工作。譽(yù)，一門心思撲在工作，說實(shí)話、報(bào)實(shí)數(shù)、辦實(shí)事。他的聲音依然那樣渾厚洪亮,令人聞聲不忘。解放生產(chǎn)力的目的也是這個(gè)?？梢娢覀冞^去宣傳和引導(dǎo)還存在著問題,顯然在如何對待主旋律作品問題上,態(tài)度有些冷漠,這是令人憂慮的。最近光明日報(bào)批評在網(wǎng)上“惡搞”。學(xué)習(xí)胡錦濤同志在中國文聯(lián)第八次全國代表大會、中國作協(xié)第七次全國代表大會上具有綱領(lǐng)性意義的講話,應(yīng)該是個(gè)長期的任務(wù)。”多年來，他一向是以敢直言著稱。要通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，提高人們的精神境界。時(shí)下有一些所謂的爆笑喜劇，常常引得觀眾哈哈大笑，但笑過之后，一無所得。任何一部戲劇文學(xué)作品都具有鮮明的時(shí)代特征，因此，對于作品所體現(xiàn)出的歷史局限性，我們應(yīng)當(dāng)客觀對待。教師對待工作必須有高度的責(zé)任感，我聽然確信，并且一生都這么說，連百分之一不合格的，連一個(gè)被浪費(fèi)了的生命都不準(zhǔn)許有?？上攵鳛榻處煹奈覀儗γ總€(gè)孩子的成長與發(fā)展起著多么重要的作用。全體教師要樹立崇高的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，遠(yuǎn)離咖啡廳、麻將廳、茶廳、歌廳、舞廳，去用心做我們的工作，用心想事，用心謀事，用心干事，體現(xiàn)教師的價(jià)值，努力作受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。我們?nèi)w教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的“小事”，尊重每一位學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心。我們每個(gè)教師都應(yīng)關(guān)心教師集體，關(guān)心集體改革與發(fā)展，認(rèn)真完成集體分配給自己的任務(wù)。研讀教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，觀摩名師課堂教學(xué)，做到文本對話——厚積薄發(fā)。我們無論面對成績還是問題，面對順境還是逆境，面對機(jī)遇還是挑戰(zhàn)，我們都要有一顆火熱的心，對待自己的事業(yè)，工作要在狀態(tài)，需要有攻堅(jiān)克難的勇氣和智慧。如果一味諷刺、挖苦只能促成學(xué)生的逆反心理。我也覺得好笑：這不是斷章取義嗎？但我怎么能笑了？于是我馬上答到：“你很有自己獨(dú)道的理解，說明你喜歡動腦筋的”。四是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，比刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主要形式是學(xué)習(xí)市縣級先進(jìn)教師事跡材料?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實(shí)效。教育事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。第二，獎懲分明。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效在抓師德教育的過程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。一是學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的重要講話精神，比師德高尚、師能精湛。特別是對于那么基礎(chǔ)較差和個(gè)性怪異的孩子，我們更應(yīng)給予關(guān)懷和照顧。盡管學(xué)生在很多方面是有待于成熟的，但學(xué)生首先是人，然后才是教育的對象，他們在心理上具有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，存在著要求得到尊重和信任的自然愿望，他們渴望得到老師和家長的尊重、信任和鼓勵。一抓學(xué)生安全教育工作的落實(shí)；二抓教材、教法的研究；三抓學(xué)法的研究；四抓學(xué)生知識檢測試題的研究；五抓學(xué)生素質(zhì)提高的研究；六抓教師教學(xué)“六認(rèn)真”的落實(shí)。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。全體教師要淡泊名利，健康生活，不能為物所役，不為欲所累，懂得“君子憂道不憂貧”、“不義而富且貴，于我如浮云”的道理，努力成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有益于人民的人，一個(gè)受家長、學(xué)生愛戴的人。待人接物做到恭敬熱情，樹立教師良好的師表形象?！笨梢哉f，師德是教師職業(yè)道德之魂，沒有它，教育就失去了應(yīng)有的真諦。試問：你是否去想了？你是否又去做了？如果想了并且做了，效果不明顯，是否想一下方法是否恰當(dāng)？又該如何去做呢？學(xué)生畢竟是學(xué)生，在學(xué)校，大部分學(xué)生還是聽老師的話的，老師讓學(xué)生干什么，學(xué)生還是愿意去做的，關(guān)鍵在于教師是否真正地去做了，去引導(dǎo)了，是否起到應(yīng)負(fù)的責(zé)任。目前，“天鵝”東南飛的情況基本上被扭轉(zhuǎn)，甚至有些“天鵝”已東北飛，還有從國外飛來的?！闭劦皆拕〉陌l(fā)展方向，李默然堅(jiān)定地認(rèn)為，我們的話劇表演要民族化而不是戲曲化，但戲曲的寫意美學(xué)是值得話劇人學(xué)習(xí)的。有直言，能聽得進(jìn)直言，這是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家興旺的象征。胡錦濤總書記也提出，要居安思危。深沉大愛才是藝術(shù)的靈魂。這出戲沒有豪華的制作,沒有獨(dú)出心裁的編造,但生活厚重,激動人心,使人感動落淚。因?yàn)檎`斷,就給我們帶來了另外的危害,人們會問,獲獎的條件不是思想性、藝術(shù)性、觀賞性俱佳嗎?如果這些作品都被誤斷,還有什么三性俱佳呢?這是不可能的嘛。中央一再講弘揚(yáng)主旋律,提倡多樣化,首先是弘揚(yáng)主旋律。三,就是當(dāng)前文藝工作中的三個(gè)不應(yīng)該。【】第四篇：李默然文藝家要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感20100113李默然：文