【正文】 作和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想教育工作一直以來是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不貽。教師是發(fā)展幼兒教育事業(yè)的骨干力量，是每個(gè)幼兒園工作的主體。②幼兒教師專業(yè)知識有著重要的意義，幼兒教師是一個(gè)多學(xué)科教師，每位教師所修的科目都做出了明確的規(guī)劃，例如：幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生與健康、鋼琴、電子琴、美術(shù)、舞蹈等多門學(xué)科，均列入了必修課范圍，同時(shí)也反映出對幼兒的培養(yǎng)是全面的培養(yǎng)，而不是單一的教學(xué)，幼兒教育也因此由單一的教育轉(zhuǎn)變成了綜合的系統(tǒng)教育。教師擁有的知識能力，是靠頑強(qiáng)的毅力獲得的，現(xiàn)行社會重視教育教學(xué)改革，教師的教育、教學(xué)工作也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)教育，更要推陳出新，從多方面增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，使其更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育。因此要更深層次地研究教師樹立正確的人生觀的必要性和具體要求，對于提高教師的自身素質(zhì)，使之更好地獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)，有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。面對新幼兒園體制改革、教育教學(xué)改革，必然需要新的管理理念、管理制度和行為?，F(xiàn)實(shí)生活中有著許許多多的行業(yè)，俗語道：“打油熬糖，八十八行”。教師工作與民族素質(zhì)，文化傳承、科技進(jìn)步、社會發(fā)展息息相關(guān)。例如：聽一首動聽的音樂，讓孩子發(fā)現(xiàn)音樂的美妙，看一幅美麗的圖畫，讓孩子感受色彩的交融。所以也要求幼兒園更要合理地構(gòu)建人本主義的教師管理制度，才能使幼兒園教育成為推動社會發(fā)展的動力。杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長俞國娣2005年在杭州名校長論壇上發(fā)言：“我們總是把孔雀當(dāng)作美的象征，其實(shí)孔雀不僅僅美，它還是一種積極的動物，它會竭盡全力把自己最美麗的部分展現(xiàn)出來。參考資料：［1］丁夕友：《幼兒園園所長手冊》，中國人口出版社。勤奮好學(xué)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所以幼兒教師的專業(yè)知識方面要求可能更嚴(yán)格。二、教師隊(duì)伍的管理構(gòu)建“和諧團(tuán)隊(duì)”，發(fā)揮“人本管理”的新型管理理念。二是將優(yōu)化管理引入一個(gè)競爭的管理機(jī)制，在工資、實(shí)績進(jìn)行激勵(lì)掛鉤制，拉開工資的檔次，充分發(fā)揮工資效應(yīng)的作用，讓每位教師都有自己的奮斗的目標(biāo)和方面，從而也增強(qiáng)了優(yōu)化的真正作用。”教育是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，幼兒的成長不僅與教師相關(guān)，也與幼兒園管理者有關(guān)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要有一個(gè)精通業(yè)務(wù)、善于管理的領(lǐng)導(dǎo)班子。二、做好職業(yè)規(guī)劃工作，關(guān)注教師專業(yè)成長。教職工崗位職責(zé)是所有幼兒園制度的核心，應(yīng)讓全體教職工了解其內(nèi)容，明確要求。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺階?！扒嗨{(lán)工程”，讓名師培扶青年教師（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。柳格鎮(zhèn)初級中學(xué)第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。幼兒園要認(rèn)真貫徹實(shí)施國家有關(guān)的法律法規(guī)，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，盡快形成一套有關(guān)教師錄（聘）用、培訓(xùn)、考核獎懲、津貼分配等規(guī)章制度和管理辦法，以使師資隊(duì)伍管理工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。許多民辦幼兒園因?yàn)闆]有健全規(guī)章制度，任何事情都由園長臨時(shí)處理酌情拍板，而且事情處理過后并沒有留下記錄，當(dāng)下次有類似情況發(fā)生時(shí)，無章可尋。我始終認(rèn)為，營造溫暖的工作環(huán)境，解決教師后顧之憂。第三篇：幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：今天，我匯報(bào)的題目是《突出“三抓”，實(shí)現(xiàn)“三好”，著力打造德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)一流的師資隊(duì)伍》。作為校長，就要積極去看，不要跟一些喜歡指責(zé)的人一起，站到角落去指指點(diǎn)點(diǎn)。優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，實(shí)施自律管理。根據(jù)聯(lián)合國衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，中國80%以上人口處于亞健康狀態(tài)，這個(gè)驚人的數(shù)字背后說明了什么，發(fā)展宏偉藍(lán)圖的教育固然重要，但教育的傳承者由誰來主載，答案只有一個(gè)，工作在一線的教育工作者，完成教務(wù)、教學(xué)任的同時(shí)更要加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，有一個(gè)好的身體做保障才能發(fā)揮其自身的作用。專業(yè)知識相對于教師是發(fā)揮自身作用的一個(gè)資本，是對學(xué)生“加工”的材料，也是教師能夠教書育人所必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的職業(yè)道德。在管理過程中，管理不是改造人，而是喚醒人，使管理從束縛人到促進(jìn)人的發(fā)展。斯塔費(fèi)爾比姆說過：“評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。就幼兒園與教職工關(guān)系來說，首先，教師不是為我們創(chuàng)造利益的工具，而是教書育人的人，理應(yīng)受到應(yīng)有的尊重。①教師的智慧能力將直接反映出教師對客觀事物和規(guī)律的能力，對工作的水平和效率的思維能力，對教育、教學(xué)生動的想象力，總之提高教師的各種能力，豐富自己的學(xué)識，這也必將使自己成為一名合格的教師和一名優(yōu)秀的教育工作者。④積極教育、熱愛孩子。③教師的理想。第一篇：幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)與管理幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)與管理【摘要】教師職業(yè)本身就是一種特殊的職業(yè),而幼兒教師則是特殊中的特殊,不僅僅流于表面的施教過程,更重要的是幼兒教師是孩子的人生啟蒙,教師的一言一行將直接影響到孩子的一生,所以對幼兒教師所做出的要求就更加的具體、更加的嚴(yán)格，加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍建設(shè),也是提高幼教質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要途徑和重要保證。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是一個(gè)神圣的職業(yè)，是學(xué)生走向科學(xué)寶庫的引領(lǐng)者，去向和諧社會的啟蒙導(dǎo)師，不僅要帶頭搞改革，講理想，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，所以幫助教師樹立自己職業(yè)的理想，積極投身于教育事業(yè)，做時(shí)代的先鋒。對孩子的教育要用心去教育，而不是流于表現(xiàn)，對待幼兒更體現(xiàn)出人與人之間的平等，這里所講的平等是教師對待全班的幼兒是平等的，教師與幼兒之間也是平等的，對孩子可以用心去愛而不是溺愛，更不要盲目的愛，愛要有一定的分寸，采取合理的方法去愛你的學(xué)生，曾有人這樣問過我，夏老師你如何讓你的孩子們喜歡你，我做出了一個(gè)簡單的回答，我并不知道如何讓孩子喜歡我，但我知道如何去愛我的孩子們，也許這只是一個(gè)簡單的回答，但卻蘊(yùn)涵著一個(gè)豐富的情感，不要挫傷任何一個(gè)幼小的心靈，因?yàn)樗麄兪菒勰愕摹＂诮處煹谋磉_(dá)能力，能直接闡述出教師對教育教學(xué)的傳承的一個(gè)基本能力，對信息的傳達(dá)，對語言的表述，與幼兒的交流，對幼兒進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，這樣也能開發(fā)孩子的思維，讓他們也能參與我們的教學(xué)中來，同時(shí)語言表達(dá)也是一個(gè)人的思維表現(xiàn)，通過語言表達(dá)也能直接反映出一個(gè)人的思維敏銳力，所以加強(qiáng)教師的語言表達(dá)，也是對入職的幼兒教師進(jìn)行的一種行之有效的培養(yǎng)方式。身為幼兒園管理者應(yīng)以尊重人、關(guān)心人和信任人的觀念作為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人為幼兒園教師管理工作的著手點(diǎn)，使幼兒園成為教師全面自由發(fā)展的舞臺?！痹u價(jià)是所有成功教育、教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要結(jié)合教師的不同特點(diǎn)，對于不同年齡、不同經(jīng)歷的教師，在管理的內(nèi)容上有所側(cè)重，不要“一刀切”。不同的行業(yè)，都有各自不同的職業(yè)道德，例如：被譽(yù)白衣天使的醫(yī)務(wù)人員，要講的是醫(yī)德，講究的是救死扶傷，實(shí)行人道主義，這就是醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德。專業(yè)知識匱乏將直接影響教學(xué)的教師，這里舉一個(gè)實(shí)例能更清晰的說明這一點(diǎn)。對于身心素質(zhì)修養(yǎng)不僅僅是這些，這里舉一個(gè)例子：某園的一名幼兒教師，在上課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的說講，可誰曉得，一個(gè)小朋友不小心將另外一個(gè)小朋友推倒在地，結(jié)果被摔的孩子到醫(yī)院檢查，醫(yī)生確診為輕微腦震蕩，對于這一事件，責(zé)任在于誰，而工作在一線的教師又將承擔(dān)著什么樣的壓力和擔(dān)心。教師隊(duì)伍優(yōu)化管理是現(xiàn)代教育科學(xué)管理中的重要部分。如果是這樣，他有更美的時(shí)候，也不敢開屏，只會拖著尾巴。一直以來，我園緊緊圍繞“博愛、尚美、健康、快樂”的辦園理念，高度重視師資建設(shè)，全面實(shí)行人文化管理，以優(yōu)良的園風(fēng)和學(xué)風(fēng)，贏得了家長、社會的好評。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以平等的態(tài)度對待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子。這樣難免存在處理草率不公平的情況，引起教職工的不滿，當(dāng)有了不滿，沒有及時(shí)處理，就會使教師產(chǎn)生消極情緒，直接影響到保教工作。、有效的考核辦法，加大教師考核力度。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情。寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動的策略。（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。（3）指導(dǎo)老師要對自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。(2)創(chuàng)造條件