【正文】 條直邊，有四個(gè)角 是封閉的圖形第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)清平小學(xué) 胡頌留教學(xué)目標(biāo)1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。二、教法和學(xué)法教法：通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。（五）板書設(shè)計(jì)四邊形四邊形的特征：四條直的邊，四個(gè)角圍成的圖形。（2）小組討論。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對(duì)邊不相等）。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。五、設(shè)計(jì)理念：在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四邊形的特征，通過對(duì)四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形與正方形的特征。打開課本第81頁第1題。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對(duì)四邊形的理解。四、拓展練習(xí)出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？作業(yè)布置將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來分，也可以按邊來分。三 配樂欣賞拼圖圖案。（特征）（2）摸一摸師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的一個(gè)四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。重點(diǎn)難點(diǎn)：，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。圓形、三角形、正方形、長方形等，還有其他一些你叫不出圖形。師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形呢？ 生：教室的門、窗、黑板、。涂一涂，畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。學(xué)法：動(dòng)手操作、自主探究與合作交流。對(duì)其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形、認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個(gè)角。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。（3）長方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。3．四人小組交流，說說你分類的理由。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)