【正文】 充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。）你能把你剛才發(fā)現(xiàn)的四邊形畫(huà)出來(lái)嗎？下面我們就做一個(gè)畫(huà)四邊形的比賽，看哪一個(gè)小組畫(huà)得又快又好。）在點(diǎn)子圖里作圖（1）在點(diǎn)子圖里，分別畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，并寫(xiě)出名稱。3）通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)結(jié)課：首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)到了什么，回顧本課的知識(shí)，加深記憶。能力目標(biāo)：通過(guò)數(shù)、剪、移、拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納探索能。六、對(duì)于本節(jié)課設(shè)計(jì)的說(shuō)明：首先運(yùn)用生活中的問(wèn)題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的特征；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高；會(huì)測(cè)量平行四邊形底所對(duì)應(yīng)的高。我請(qǐng)學(xué)生利用準(zhǔn)備好的學(xué)具以小組合作的形式動(dòng)手制作平行四邊形，我巡視并進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，然后板書(shū)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)的情況：①方法一：用小棒擺。評(píng)析本節(jié)課體現(xiàn)最明顯的特點(diǎn)是：在生活素材中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的面積計(jì)算。出示課題。這個(gè)內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積》的第一課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。這部分教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情景圖，由生活中的問(wèn)題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。在計(jì)算中讓學(xué)生明確計(jì)算平行四邊形面積時(shí)要注意底與高的對(duì)應(yīng)。六、預(yù)設(shè)效果。吳老師兩個(gè)巧妙的情景創(chuàng)設(shè)，將分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸納，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上“串”在了一起，做到了學(xué)一點(diǎn)懂一片，學(xué)一片懂一面，形成良好的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之逐漸趨于系統(tǒng)化，力求不但“溫故”，而且“知新”。課堂上有效處理生成，促進(jìn)潛能的發(fā)展。進(jìn)入三年級(jí)后，他們的求知欲增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也有所提高，思考問(wèn)題的方式方法也逐步呈現(xiàn)多樣化，但是，對(duì)四邊形和長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)在理解上還有一定的難度。教師在課件上展示，讓學(xué)生通過(guò)比較明確哪些圖形是四邊形，我再引導(dǎo)學(xué)生逐步明確四邊形的特征，并在課件上展示四邊形的特征。謝謝大家?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華好了，親愛(ài)的小伙伴們，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你還有什么話想說(shuō)？有興趣的同學(xué)課后還可以去探索四邊形其他的特點(diǎn)，也許你還能用四邊形設(shè)計(jì)出新發(fā)明呢！《四邊形》說(shuō)課稿12一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》P7982小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于幾何知識(shí)的安排，是按由易到難的順序進(jìn)行的。整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，更有利于輔助學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新課?！端倪呅蔚恼J(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)上由易到難的“序”比較明顯。復(fù)習(xí)課中舊知識(shí)點(diǎn)的回顧是必須的，但學(xué)生是“喜新厭舊”的。目的是使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。利用所學(xué)知識(shí)計(jì)算情景圖中停車(chē)位的面積，由學(xué)生償試計(jì)算，集體訂正。李明家和張海家都想把面積大的停車(chē)位讓給對(duì)方。根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的思維水平，我們確立如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，并能利用公式解決生活中的問(wèn)題。(練后講評(píng))計(jì)算下面平行四邊形的面積?，F(xiàn)在誰(shuí)能計(jì)算圖（3）的面積？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋。同時(shí)也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。操作題：練習(xí)十一第2題，用完全相同的兩套三角尺拼成一個(gè)平行四邊形。(5)根據(jù)平行四邊形的特征來(lái)判斷一個(gè)四邊形是不是平行四邊形。（二）聯(lián)系生活，初步感知1．找平行四邊形：（課件出示例1）提問(wèn)：這些物體中中哪里有平行四邊形？用課件演示從上述物體中抽象出平行四邊形，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。適當(dāng)運(yùn)用，體驗(yàn)成功（1）結(jié)合課開(kāi)始的那個(gè)求平行四邊形綠化區(qū)面積的題，運(yùn)用公式再次求出面積，體會(huì)公式運(yùn)用的簡(jiǎn)便之處。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。這時(shí)便讓同學(xué)們分組討論出四邊形的具體特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)他們說(shuō)出什么是四邊形，并根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，分成規(guī)則的和不規(guī)則的。）四、評(píng)價(jià)反思，感受成功這節(jié)課你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：平行四邊形：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形四邊形的分類(lèi)梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形不穩(wěn)定性不規(guī)則的四邊形：沒(méi)有一組對(duì)邊平行的長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形平行四邊形長(zhǎng)方形正方形《四邊形》說(shuō)課稿5據(jù)本課在教材中的地位和本節(jié)內(nèi)容的作用，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。（二）教學(xué)什么是梯形剛才我們從哪些方面來(lái)研究平行四邊形的呢？課件展示：梯子、堤壩、溝渠的橫截面。三、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序地觀察問(wèn)題、概括知識(shí)及聯(lián)想的方法。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。［設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。］（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)空間與圖形的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。評(píng)價(jià)方式：恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。B、按對(duì)邊是不是相等分：正方形、長(zhǎng)方形、菱形、平行四邊形；梯形、不規(guī)則四邊形。讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。這一部分教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)不同的四邊形的特征有所了解?！坝^察比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平我制定了教學(xué)目標(biāo)。并分類(lèi)擺放，再說(shuō)一說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。、正方形是特殊的平行四邊形。下面就《四邊形分類(lèi)》一課來(lái)談?wù)勎沂侨绾卧谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方法，這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征，使學(xué)生的知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。鞏固應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為重點(diǎn)是讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按邊的特征給四邊形分類(lèi)。并分類(lèi)擺放，再說(shuō)一說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。例動(dòng)手分類(lèi)，加深認(rèn)識(shí)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有分工的，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓他們把剛才涂好顏色的四邊形剪下來(lái)，并摸一摸，進(jìn)一步感知四邊形。由此可見(jiàn)，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實(shí)其幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。（一）結(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè)。把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D中觀察到很多四邊形。同學(xué)們的猜想通過(guò)驗(yàn)證是正確的，請(qǐng)看大屏幕。］（四）引導(dǎo)看書(shū)，鞏固練習(xí)?！端倪呅巍氛f(shuō)課稿4一、說(shuō)教材：教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)70—71例練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。各小組展示畫(huà)的結(jié)果。（2）對(duì)比剛上課時(shí)畫(huà)的平行四邊形和梯形，你認(rèn)為哪一次畫(huà)得好？畫(huà)平行四邊形和梯形要注意什么特點(diǎn)？（四）教學(xué)正文形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系給下面的四邊形分類(lèi)（1）以組為單位給信封里的四邊形分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（2）小組匯報(bào)分類(lèi)的方法第一組圖形：有兩組對(duì)邊分別平行，是平行四邊形。教學(xué)重難點(diǎn)：在以往的知識(shí)當(dāng)中，學(xué)生只對(duì)各種圖形有所認(rèn)識(shí)，而對(duì)什么是四邊形還不是很清楚，所以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征是本課的重點(diǎn)。其次就由老師總結(jié)，說(shuō)出四邊形的特點(diǎn)，和根據(jù)特點(diǎn)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們所形成的概念規(guī)范化。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生掌握用數(shù)來(lái)計(jì)算平行四邊形面積的方法，進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的，初步感知到了平行四邊形的面積＝底高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)平行四邊形底所對(duì)應(yīng)的39。②方法二：在釘子板上面圍一個(gè)平行四邊形。首先我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形一家碰到一個(gè)難題，頂點(diǎn)A想到對(duì)邊CD去，怎樣過(guò)去最近呢？你們能幫助她找一條最近的路嗎？由于學(xué)生已經(jīng)有了畫(huà)垂線的方法，我首先安排學(xué)生嘗試畫(huà)高，一名學(xué)生板演，試說(shuō)畫(huà)高的方法。從生活素材中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在引入新課時(shí)，找平行四邊形：（課件出示例1）提問(wèn)：這些物體中中哪里有平行四邊形？用課件演示從上述物體中抽象出平行四邊形，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。（三）引導(dǎo)探究學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，嘗試計(jì)算平行四邊形的面積。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是新課標(biāo)教材從一至九年級(jí)始終貫徹的一個(gè)重要內(nèi)容，是按由易到難梯次漸進(jìn)的。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。做完這里的練習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)感到有些疲勞，所以下面穿插兩幅美景讓學(xué)生欣賞。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，給學(xué)生充足的眼看、手做、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、腦想的時(shí)間和空間。練習(xí)上注重綜合運(yùn)用，促進(jìn)思維的提升。課堂教學(xué)需要教師具有較好地把握學(xué)生生成資源的能力，進(jìn)行靈活調(diào)控，復(fù)習(xí)課的教學(xué)對(duì)教師把握生成能力的要求就更高了。因此，我根據(jù)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與幾何”的要求，幫助學(xué)生建立空間觀念，根據(jù)物體的特征，抽象出幾何圖形，和教材的特色，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。在學(xué)生找出的四邊形的基礎(chǔ)上，給這些不同的四邊形分類(lèi)。本冊(cè)教材承擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算的任務(wù)。板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，為了更好地運(yùn)用這一手段，我用課件展示四邊形的特征及長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)。這樣導(dǎo)入，不但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后非常感謝開(kāi)課的老師們辛苦的勞動(dòng),！《四邊形》說(shuō)課稿11今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《四邊形的認(rèn)識(shí)》。而練習(xí)4是提高練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，體現(xiàn)思維的提升，之后通過(guò)課件演示生動(dòng)形象給學(xué)生展示本質(zhì)屬性，了解周長(zhǎng)與物體形狀、大小無(wú)關(guān)，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化思想。設(shè)計(jì)上注重溝通聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。最后教師再作小結(jié)。第一層：基本練習(xí)。人們的生活水平提高的同時(shí)精神文明也在提高。三、確立目標(biāo)。現(xiàn)在，你們說(shuō)說(shuō)，要求平行四邊形的面積，關(guān)鍵是找哪兩個(gè)條件？（五）練習(xí)計(jì)算下面平行四邊形的面積。（教具演示把多的一塊剪下來(lái)，拼過(guò)去正好是一個(gè)長(zhǎng)方形，再用長(zhǎng)乘以寬就是它的面積）剛才我們用割下來(lái)補(bǔ)過(guò)去的方法將圖（2）轉(zhuǎn)化成和原來(lái)圖形面積相等的長(zhǎng)方形，再用長(zhǎng)方形面積公式求出它的面積。教材運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，在數(shù)方格法的基礎(chǔ)叟，用割補(bǔ)法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形，并分析長(zhǎng)方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再?gòu)拈L(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推出平行四邊形的面積計(jì)算公式，然后通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證，使學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。練習(xí)十一第1題，我用課件演示畫(huà)圖過(guò)程，讓學(xué)生充分發(fā)言，并試一試。）得出平行四邊形的定義：兩組對(duì)邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形。在這一環(huán)節(jié)中首先可以創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：我展示一個(gè)長(zhǎng)方形框架，提醒學(xué)生注意看，變成什么形狀了？（我拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架展示漸變平行四邊形的過(guò)程）提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)平行四邊形嗎？揭示課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形（板書(shū)），通過(guò)演示長(zhǎng)方形變平行四邊形的活動(dòng)，使學(xué)生初步感知平行四邊形的特征。本節(jié)課將給學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景和豐富的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主操作、自主探究、討論，經(jīng)歷猜想驗(yàn)證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)，真正成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后緊接著追問(wèn)：“長(zhǎng)方形的面積公式是長(zhǎng)寬，那你能根據(jù)它們之間的關(guān)系想想平行四邊形的面積公式是怎樣的嗎？”從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。二、教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全新理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)同學(xué)們的討論，加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，大概就知道了四邊形的特點(diǎn)了。）三、運(yùn)用新知、練習(xí)提高判斷書(shū)上題用七巧板拼圖（通過(guò)判斷，找到概念的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步理解本節(jié)課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作，總結(jié)平行四邊形的不穩(wěn)定性。同時(shí)采用快樂(lè)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用對(duì)口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把數(shù)學(xué)課上行有趣、有益、有效。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。分小組討論，然后交流結(jié)果。一般的四邊形：沒(méi)有一組對(duì)邊平行的四邊形。［設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)