【正文】 的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。充分作好課前準(zhǔn)備。九年級(jí)這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。六、教學(xué)重點(diǎn)：，熟記音樂(lè)主題，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。九年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》1=C或D 4/4 王雅君詞曲中速稍慢《我們同屬一個(gè)世界》教學(xué)目標(biāo)：?愛(ài)與奉獻(xiàn)?為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。搖滾樂(lè)的歌聲影響了現(xiàn)代美國(guó)人的藝術(shù)趣味。欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。欣賞與對(duì)比歌曲四、知識(shí)拓展。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開(kāi)槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕?。第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。她非常高興。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。四、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。（三）評(píng)價(jià)小結(jié)擔(dān)任?導(dǎo)演?兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方（四）課后作業(yè)（五）教師小結(jié)，下課。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。b、介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？，進(jìn)一步感受歌曲旋律。四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴五、教學(xué)流程：（一）引入：音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，課件展示樂(lè)從景觀（自動(dòng)切換放映）。（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂(lè)從。（3）教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。5．聽(tīng)連接部活潑、歡快的舞蹈性主題四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像1．要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來(lái)歷的黑人姑娘的故事。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。承轉(zhuǎn)：樂(lè)從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂(lè)從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播?！哆h(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。生小結(jié)。近代，產(chǎn)生了專門為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱之為?音樂(lè)會(huì)序曲?。（二）新課教學(xué)在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂(lè)充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂(lè)來(lái)取代和豐富原來(lái)僅作音高提示的古鋼琴伴奏。（2）分段聆聽(tīng)、展示。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn),借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂(lè)顯得流暢而樂(lè)觀。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過(guò)演員的演唱來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國(guó)家的戲劇有點(diǎn)相似。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？大家討論。電聲樂(lè)隊(duì)常見(jiàn)的形式：第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽(tīng)感受法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放樂(lè)曲《夜鶯》導(dǎo)入本課二、交流與欣賞作品《夜鶯》作者介紹師：有一位音樂(lè)家，他喜歡將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂(lè)作品，他便是——雅尼。搖滾樂(lè)特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂(lè)器如電吉它等奏第二和第四拍組成。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)（六）小結(jié)在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。教學(xué)重點(diǎn)：，練習(xí)自然而有感情地演唱：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) D 希望工程）？，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》?愛(ài)?有關(guān)的音樂(lè)作品?播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想音樂(lè)作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。五、教學(xué)措施：“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，唱歌較困難。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生[]的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。（三）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想音樂(lè)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè)某一方面的特長(zhǎng)。（四）、教學(xué)目標(biāo)突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，熱愛(ài)我們的故鄉(xiāng)，喜愛(ài)外國(guó)的音樂(lè)，滲透到音樂(lè)教育之中。通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生[]對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生[]形成健康的審美情操。五、改進(jìn)教學(xué)的措施落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施，提優(yōu)補(bǔ)差。，膽子小，缺乏表演自我的能力。，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。響應(yīng)新課標(biāo)要求。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星椤h除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到?愛(ài)?無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。《隱形的翅膀》教學(xué)目標(biāo)：《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。介紹早期搖滾樂(lè)歌手：普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為?世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂(lè)《雨中曲》、搖滾樂(lè)《we will rock you》）教師環(huán)節(jié)小結(jié)四、鞏固練習(xí)跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。放開(kāi)聲音唱一唱。二、新課教學(xué)：聆聽(tīng)范唱通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生初步接觸了作品。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)?！段沂浅抢锏拇竺θ恕方虒W(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽(tīng)《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見(jiàn)的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。（1）表情練習(xí)（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無(wú)實(shí)物表演練習(xí)模仿和排練（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺(tái)前難友6人?。作品介紹：同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門煙草女工，霍賽衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士埃斯卡米洛。師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。現(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨；能夠簡(jiǎn)單。(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。第4組同學(xué)先用課件介紹樂(lè)從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽(tīng)課老師和同學(xué)吃。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。二、基本部分。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。（四）情感體驗(yàn)與分析師：既然這A出現(xiàn)了三次。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。阿爾弗萊德不明真相。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。四、學(xué)唱歌曲：再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：第一部分是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀的情緒演唱。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。了解歌劇背景：（1）作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。四、欣賞（課件）《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。