【正文】 造型向?qū)W生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學生進行表現(xiàn)的靈感。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學生能學好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程呈現(xiàn)形式展現(xiàn)給學生，以激發(fā)學生的學習興趣。我想作為教師的我們要經(jīng)常思考：我們要設(shè)計什么樣的美術(shù)課？來激發(fā)學生的學習動機，更好的完成學習任務(wù)。（復(fù)習上學期的內(nèi)容）找出冷，暖色。當然，本堂課也有很多不足之處。板書：艷麗的。（3）剪貼法出示大公雞身體的各個部分，請同學們上臺來把它拼貼成完整的大公雞。但老師相信：下一次用冷暖色搭配的方法畫其他作品時，你們一定會畫得更完美。教師作品：欣賞其它姿態(tài)的的大公雞欣賞農(nóng)民畫：冷暖對比讓畫面顯得非常鮮艷、帶給人們歡快、熱烈、興奮的感覺。難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。冷暖腳：兩只腳粗壯有力顏色：五顏六色（七）教學反思本課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。好像小鬧鐘，清早催人起。學生看到自己創(chuàng)作的大公雞，自信、驚奇寫在他們的臉上，“我也會畫大公雞了！”“這么復(fù)雜的、神奇的形象我也畫出來了！”這種勁頭正是他們進一步學習的推動劑。而對于公雞造型方面以點帶過不做精講，這樣也能留出讓學生想象的空間?！巴嬷袑W習，學習中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學方式，但如何在玩的同時又避免學生學無所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。我為了完成預(yù)定的目標，我引導(dǎo)學生進行了大量的欣賞。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學生結(jié)合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋……他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達的他”等更多激勵性的語言。欣賞大畫家的作品會為學生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動學生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強了學生的自信。：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。其中像紅綠、黃紫、藍橙對比最強烈。本堂課是以色彩表現(xiàn)為主的，要表現(xiàn)的是大公雞色彩的艷麗，而我在學生作畫之前沒有強調(diào)這一點，結(jié)果不少學生都把過多的時間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導(dǎo)致了畫面效果不太好。生：討論、交流。作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、色彩艷麗、線條流暢 學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)六、展評作業(yè)學生自評、學生互評、教師評價。色彩非常艷麗、豐富，冷暖色搭配很好，雖然有的作品師：接下來我們就一起來看看它的效果，和你想的是不是一樣的呢？出示圖片。以上是我對自己這一堂課一些膚淺的認識和體會，還請各位老師和評委給予指導(dǎo)，多多提出寶貴的意見和建議第五篇：小學美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教案艷麗的大公雞教學內(nèi)容和目標 應(yīng)知：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。作品中，哪些部位顏色用得最有規(guī)律？那些顏色用得隨意性較強？講一講你最喜歡的作品，為什么喜歡它？（三）、提出質(zhì)疑如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？ 師：（板演）大公雞的基本狀況（幾何型構(gòu)成），強調(diào)大公雞的幾個特點部位（高昂的頭部、粗壯的爪子，翹起的尾巴）（四）、學生作業(yè)作業(yè)要求：請你運用冷暖色對比的方法，畫一只色彩艷麗的大公雞。：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生 的特殊的藝術(shù)效果?，F(xiàn)代心理學認為一切思維都是從問題開始的，成功地使學生產(chǎn)生問題的教學才能真正調(diào)動學生學習的積極性。通過講解，學生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所