【正文】 評獎教師總結(jié)：同學(xué)們親自動手創(chuàng)作的這些大公雞作品都很出色。回答。通過此次活動，使我認(rèn)識和體會到了很多東西，鍛煉了教學(xué)及應(yīng)變能力，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作的不足，增長了經(jīng)驗，覺得自己進(jìn)步了不少。）欣賞作品師：下面請同學(xué)們欣賞書中的學(xué)生作品，在欣賞的同時帶著這樣幾個問題。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力，讓學(xué)生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達(dá)了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的靈感。在教學(xué)進(jìn)行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點在于色彩的表現(xiàn)，但是在實際教學(xué)過程中又考慮到學(xué)生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細(xì)分成了兩個部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。整個教學(xué)過程，當(dāng)中我都比較注重學(xué)生的主體地位，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵為主，尊重每個學(xué)生的特點。在第二課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析書中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗。第二篇：美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡單的理解為讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。要讓學(xué)生時刻體驗到色彩表達(dá)情感的一種情趣。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課出示課件猜謎語（猜猜看）“頭戴大紅帽，身披五彩衣。（六）板書設(shè)計：艷麗的大公雞頭：紅色的身體：胖胖的 尾巴：尾巴：上的羽毛特別長。教學(xué)重點和難點重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。教師涂色、完成。拼貼時要注意冷暖色的對比。三、回顧舊知以下色塊中哪些屬于冷色、哪些屬于暖色？ 生：……在以下兩幅畫中，哪幅屬于冷色調(diào)，哪幅屬于暖色調(diào)？ 生：……這兩幅畫分別給你帶來什么感受？生：……教師小結(jié)：由此可見，冷色調(diào)的畫面可以給我們帶來一種涼爽寧靜的感受；而暖色調(diào)的畫面可以給我們帶來一種溫暖溫馨的感受。首先，有的地方我在語言的表達(dá)上不夠精練和到位，說到大公雞的某些部位時，不能夠很好的表達(dá)出來，也是因為之前對教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)過于疏忽，沒有充分考慮到學(xué)生們的想法。冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。怎樣使每個學(xué)生在美術(shù)課上不但能獲取知識，同時也獲取了自信，讓藝術(shù)象文字一樣漸漸成為學(xué)生一種表現(xiàn)自己情感與個性的方式。興趣會讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比來表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在大公雞的造型、動態(tài)方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住大公雞外形特點，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，既可以創(chuàng)作比較寫實的大公雞造型，也可以創(chuàng)作卡通形象，使大公雞的姿態(tài)更加生動、可愛、引人注目，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。圖片中大公雞的