【正文】 的原因。（六）板書設計：艷麗的大公雞頭：紅色的身體：胖胖的 尾巴：尾巴：上的羽毛特別長。藍綠紫色讓人聯想到大海、藍天、森林、夜晚，讓人感到涼爽、寒冷。教學過程：（一）導入新課出示課件猜謎語（猜猜看）“頭戴大紅帽，身披五彩衣。課時安排 一課時 教學目標：復習體驗冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運用。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導學生結合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經過這樣的引導，他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現了出來。在教學中，我為了完成預定的目標，我首先引導學生進行了大量的欣賞。要讓學生時刻體驗到色彩表達情感的一種情趣。這樣安排，一方面可以讓學生把這種欣賞轉化為內在的藝術修養(yǎng)，提升了健全的藝術品格；另一方面欣賞評述很直觀的向學生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學生很容易了解和掌握。第二篇：美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思在做為一名新入職不久的美術教師眼中，美術教學或許可以簡單的理解為讓學生在玩樂中學會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。在師生交流中，我注意激發(fā)學生的學習動機。在第二課時的學習中，學生通過小組內的交流討論，分析書中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現大公雞的艷麗。另一方面欣賞評述很直觀的向學生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學生很容易了解和掌握。整個教學過程，當中我都比較注重學生的主體地位，教師以啟發(fā)、引導和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。在教學進行之前，我雖然能夠理解本課的教學重點在于色彩的表現，但是在實際教學過程中又考慮到學生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細分成了兩個部分為學生講解，第一部分是現實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導學生使得外形豐富富有變化。第三篇：四年級美術《艷麗的大公雞》教學反思《艷麗的大公雞》教學反思《艷麗的大公雞》屬于“造型圖片中大公雞的造型向學生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學生進行表現的靈感。孩子們是單純而又積極向上的，他們在愉快的氛圍中。啟發(fā)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，讓學生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識提升他們的藝術表現能力。尾巴：尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。）欣賞作品師：下面請同學們欣賞書中的學生作品，在欣賞的同時帶著這樣幾個問題。整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，啟發(fā)和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。通過此次活動，使我認識和體會到了很多東西，鍛煉了教學及應變能力，發(fā)現了教學工作的不足，增長了經驗，覺得自己進步了不少。教學過程一、上課二、導入：，在今天的課堂上老師給大家請來了一位好朋友到我們班來做客，大家想知道他是誰嗎？播放錄音；學生聽；回答：大公雞；板書：大公雞？因為它覺得自己的這身衣服不夠漂亮，想請同學們給它繪制一件艷麗的外衣?；卮?。欣賞小選手們的作品：說說在這些作品中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？學生：…..過度：剛才同學們和老師一起欣賞的是用繪畫的方法來給大公雞設計的艷麗的外衣。評獎教師總結：同學們親自動手創(chuàng)作的這些大公雞作品都很出色。板書艷麗的大公雞冷暖對比