【正文】 語的理解，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。）三、分析課文，體會(huì)思想師：生字詞我們就學(xué)到這，下節(jié)課我們在繼續(xù)研究這些字的寫法。第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】1．把讀的訓(xùn)練放在首位，在讀書中教給學(xué)習(xí)的方法。2．學(xué)生勾畫心中的天都峰，點(diǎn)評(píng)交流：你們覺得這位同學(xué)畫出了天都峰的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：天都峰很高，云彩在它的腰間飄來飄去。）三、啟發(fā)想象，回顧前文，理解“我”和老爺爺是互相鼓舞，爬上峰頂?shù)摹?．教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。本文指努力向上登攀。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說的話的理解。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)?？！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。海拔1840米，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。（分角色讀對(duì)話）看這一老一少謝得多真誠，所以爸爸要說“這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”！（板書：汲取力量）現(xiàn)在，你明白爸爸說的話的意思了嗎？爸爸笑著說的話是對(duì)這一老一小的贊揚(yáng)?！贝蠹矣X得老師讀的和課文中有什么不一樣的嗎？那句子中有了“終于”這個(gè)詞，讓你感覺到什么呢？請(qǐng)你們自己試著讀一讀，同桌交流一下體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂課文最后一段中爸爸說的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、課件一、揭題，勾畫心中的天都峰。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個(gè)詞。（二）學(xué)習(xí)生詞師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)自己在下面練習(xí)讀一讀。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。講讀六、七自然段默讀，思考：“我”和老爺爺是怎么爬天都峰的，結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)：“我”奮力向上爬著，老爺爺肯定也是在奮力攀登，“奮力”是什么意思？（充分鼓起勁兒來。練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，理解詞語，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。、巧記字形的方法。第一篇：教學(xué)課題： 3 爬天都峰教材版本： 人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊學(xué)校： 溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)第二小學(xué)教師： 張紅梅爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。學(xué)生鞏固練習(xí)。學(xué)會(huì)生字。課文中指努力向上攀登）請(qǐng)你畫出能夠說明“我”奮力攀登的詞。過程與方法：分角色朗讀。師：有誰能勇敢的給大家讀讀這些生詞？師：在這位同學(xué)讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，看他有沒有讀錯(cuò)的地方。3．最后大家都爬上峰頂了，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么樣的心情。1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來深入理解課文，一起隨著課文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我們能有什么收獲。（學(xué)生自由讀，談體會(huì)）5．理解得很好，那你能把你的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀）（說明：這一環(huán)節(jié)主要通過多種形式讀，指名讀，評(píng)讀，同桌讀，齊讀，體會(huì)“我”爬天都峰的艱難和“我”不怕困難，奮力向峰頂攀登的勇氣。讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來贊揚(yáng)這一老一小吧?。ㄉR讀爸爸的話）（四）總結(jié)明理，拓展延伸。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。奮力：充分鼓起勁來。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，內(nèi)容理解步步深入，以期達(dá)到語言訓(xùn)練落實(shí)到位，情感體驗(yàn)貼切、細(xì)致，問題解答巧妙、自然?？凑l畫得最快，最好。討論：？ “居然”是什么意思？2．齊讀爸爸說的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理四、課堂總結(jié)，提升情感師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課文你們有哪些收獲？無論是做什么事，我們都要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能得到成功。通過給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生在讀讀劃劃理清文章的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得面對(duì)困難要堅(jiān)定克服困難的信心與勇氣。讀老爺爺?shù)脑?，“居然”是什么意思？可以換成果然嗎？能換成什么詞？（居然：白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上險(xiǎn)峻的天都峰，表示出乎意料，可換成“竟然”）老爺爺為什么要謝謝“我”？讀“我”的話，我為什么要謝謝老爺爺？學(xué)習(xí)最后一節(jié)這時(shí)，爸爸部怎么說的呢？指名朗讀最后一節(jié)。練習(xí)用“……比……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。石級(jí)：石頭臺(tái)階。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。