【正文】 圖。課堂練習：完成練習九第1—3題。教學反思：課堂教學中，學生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。第六課時 估 計學習內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習學習目標：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。4=3=247?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。情感態(tài)度與價值觀（1）通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達的藝術(shù)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。?是一個()小數(shù)，用簡便方法記作()。第四篇：五年級數(shù)學第三單元上冊試題精選一、口算(10分)247。這個長方形的周長是多少？如圖： ⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程一、主題圖引入。、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。特別是一些學困生的家長，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進學生的快速好轉(zhuǎn)。加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。通過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。通過學習初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。重點找出四邊形的特點。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。在釘子板上“鉤”。⑷摸一摸你腰的周長在哪。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。=二、填空(共30分)247。教學時，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行。四、教學難點：通過自主、合作、探究性學習，解決學習中的疑惑。配合本組專題，“口語交際=247。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、引入新課1．我們學過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣?！鍟n題。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成