人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃(文件)
【正文】 現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。重難點：能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。4=247。247。8=6247。=二、填空(共30分)247。247。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。教學(xué)時，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。（3）學(xué)會積累優(yōu)美的語言，并用有特色的語言進行習(xí)作。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、漢語的情感和積累、表達的欲望。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。四、教學(xué)難點：通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。（2）充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的疑問。（2）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。配合本組專題，“口語交際第五篇：人教實驗版五年級語文下冊第三單元教學(xué)計劃人教實驗版五年級語文下冊第三單元教學(xué)計劃一、教材分析：本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。()來計算，運用的是（，另一個因數(shù)是()。=8=+8=247。=247。3==247。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。⑵全班匯報，集體訂正。練習(xí)重難點：長方形和正方形周長計算的方法。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑷全班匯報、互相指正。重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認(rèn)識。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們
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