【正文】 發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間，合理安排。老師過渡：小朋友們越讀越好了，那你們知道詩句的意思嗎？出示譯文，學(xué)生自讀。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。讓學(xué)生觀察圖畫。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。今天，我們學(xué)習(xí)《長歌行》這首古詩，從中明白珍惜時(shí)間的道理。劃上停頓依節(jié)奏讀。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？三、朗誦古詩，背誦古詩。四、課堂小結(jié)，談收獲。理解第三、四句。生練習(xí)讀詩，同桌互相讀。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。背誦古詩。（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩歌的韻律美，理解詩意。(3)讀懂古詩，了解詩句的意思。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。全詩令人深思，發(fā)人深省。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？(生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。(4)到年老時(shí),再傷心后悔也來不及了。劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲(放錄音)請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎?請學(xué)生自己驗(yàn)證。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲（放錄音）請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎？請學(xué)生自己驗(yàn)證。同桌兩人互相說詩，對詩意。請選擇自己喜歡的方式讀:(1)個(gè)人自由讀。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。情感目標(biāo)：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。）（2）讀生字，并組成詞語。老師指導(dǎo)朗讀古詩。)是呀，古詩語言凝練，內(nèi)容豐富多彩。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。（二）、學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩，并具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，所以在本課的教學(xué)中，將側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。過程與方法：(1)猜謎激趣，質(zhì)疑揭題，圖文結(jié)合，自讀古詩。老師范讀，課件出示標(biāo)明停頓。板書設(shè)計(jì)：長歌行百川／東到海，何時(shí)／復(fù)西歸？少壯／不努力，老大／徒傷悲。給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。情感目標(biāo)：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。）（2）讀生字，并組成詞語。老師指導(dǎo)朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意思。檢查學(xué)生讀，指名評(píng)價(jià)并做糾正。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時(shí)光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。猜猜這是哪兩句詩的意思。（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時(shí)間，充分利用好寶貴的一分一秒。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）三、學(xué)寫生字。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。朋友互讀，小組賽讀，全班齊讀。(3)練習(xí)鞏固，指導(dǎo)背誦，識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)書寫。本單元以“時(shí)間”為主題，告訴學(xué)生要樹立時(shí)間意識(shí)，珍惜時(shí)間。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。陽春布德澤，萬物生光輝。還記得學(xué)古詩的方法嗎？(說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn))二、學(xué)習(xí)《長歌行》。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）三、學(xué)寫生字。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究。三、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋教師抓住重點(diǎn)詞