【正文】 寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì)：長歌行川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。讓學(xué)生觀察圖畫。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。學(xué)生在讀課文。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。描一描、寫一寫。(3)說話記。抽查學(xué)生背詩,指出優(yōu)缺點(diǎn)。(4)到年老時(shí),再傷心后悔也來不及了。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容二、走進(jìn)“一休屋”請你把詩句與意思連起來。質(zhì)疑問難:學(xué)生提出不懂的問題。四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩,請仔細(xì)聽后評議。劃出今天要認(rèn)識的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲(放錄音)請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎?請學(xué)生自己驗(yàn)證。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。四、回顧插圖，說演結(jié)合看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學(xué)生試著說一說詩句的意思。（3）四人小組合作讀。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。第一篇：《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案寧夏靈武市陶家圈小學(xué) 劉艷萍教學(xué)目的：感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；使學(xué)生認(rèn)會10個(gè)生字，并會寫7個(gè)；讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。劃出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲（放錄音）請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎？請學(xué)生自己驗(yàn)證。四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。少壯不努力，（3）如果年青的時(shí)候不努力。同桌兩人互相說詩，對詩意。五、識字教學(xué)在詩句中學(xué)詞，在詞中識字，出示詞條：長歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。六、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們在干什么?學(xué)生邊看邊說,要求自言自語。請選擇自己喜歡的方式讀:(1)個(gè)人自由讀。再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。(1)合作解決。百川東到海(1)什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!何時(shí)復(fù)西歸?(2)條條江河向東奔去,流入大海。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。四、回顧插圖,說演結(jié)合看一看、想一想、議一議:老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?編一編、演一演、評一評:學(xué)生合作自由表演。(4)換偏旁或取偏旁記。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。情感目標(biāo)：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，認(rèn)識生字。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。）（2）讀生字，并組成詞語。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報(bào)討論情況。能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。老師指導(dǎo)朗讀古詩。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價(jià)。有感情地朗讀古詩。)是呀，古詩語言凝練，內(nèi)容豐富多彩。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。你們想試試嗎？通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。”希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。附：板書設(shè)計(jì)長歌行 漢樂府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。向我們展示了古今惜時(shí)的名篇佳作。詩的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩的主旨句，也是流傳千古的名句。（二）、學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩，并具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，所以在本課的教學(xué)中，將側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。讀中感悟（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生搜集格言（六）、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)