【正文】 曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。教師播放第三樂段。1914年出 生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個(gè)貧苦家庭。教具：鋼琴、音響、多媒體課件等。第一篇：《進(jìn)行曲》教案《中國人民解放軍軍歌》教案教材分析：歌曲《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，c大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào) 流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢(shì)宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。曲：鄭律成 著名作曲家。教師：那么后面這一部分就是第三樂段，我們來看看，聽聽第三樂段的旋律特點(diǎn)。下一節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多音樂知識(shí)，還會(huì)聽到更多的優(yōu)秀的中國音樂作品。然后彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來的快樂。原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。速度：稍快。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。（1）師：我們先來聽小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。教學(xué)過程：一、開始部分：律動(dòng)練習(xí)（手、腳）二、中間部分：請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請(qǐng)幼兒說一說?！哆M(jìn)行曲》教案7活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。（1） 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。4．感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。（2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的39。2．結(jié)束活動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱，讓學(xué)生說出歌中問的是什么。（12）小結(jié)剛才的情況，給問到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）完整欣賞音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、斗牛士圖片、小號(hào)等。他們?cè)诼犞邢?、?dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。（播放PPT）教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？二、講述故事，欣賞樂曲1．結(jié)合音樂，講述故事繪本故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒?，?dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號(hào)，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。出示樂器。教學(xué)方法: 本課的教學(xué)我以“行進(jìn)”為主線貫穿整堂課，突出“進(jìn)行曲”的音樂特點(diǎn)。如：在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，教師通過親切的語言引導(dǎo)學(xué)生，用不同的顏色來幫助學(xué)生分析音樂情緒的變化、通過肢體的律動(dòng)引導(dǎo)分析樂句等，學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，并獲得成功的快樂。這首葬禮進(jìn)行曲后來成為《降b小調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》的第三章。正是通過魯賓斯坦的演奏，人們認(rèn)識(shí)到肖邦作品中充滿著朝氣蓬勃的生命活力情緒昂揚(yáng)的豐富內(nèi)涵。⒉聆聽與分析這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯，因此教師不必有過多的語言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂的意境中去，要求學(xué)生安靜地、用心地去聽。具體到《葬禮進(jìn)行曲》的欣賞，則想方設(shè)法用音樂本身來說話，所謂“語言的盡頭嗚響起音樂”。出示圖譜，觀察圖譜，教師分析圖譜，板書A+B+A+B+A+尾聲根據(jù)圖譜再做聲勢(shì)練習(xí)用自制演奏樂器演奏全曲。⒌教學(xué)反思：音樂欣賞中的“講解”歷來是一個(gè)兩難的選擇。鋼琴詩人肖邦的作品始終貫穿著愛國性和民族性。就如同舒曼所說：“肖邦是隱藏在花叢里的一尊大炮。這種夢(mèng)境使齊姆想起了畫室一骷髏被扮成鋼琴演奏者的形象。多媒體8：聆聽不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 聆聽合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說出演唱形式七、進(jìn)行曲拓展說說生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？以婚禮和葬禮為例對(duì)比中西方文化的差異（1）聆聽《婚禮進(jìn)行曲》片段說說情緒及適合的演奏場(chǎng)合（2）聆聽《葬禮進(jìn)行曲》片段說說情緒適合什么場(chǎng)合演奏多媒體9：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度師：音樂真奇妙，就如語言和文字一樣，每個(gè)國家和名族的音樂一樣，都有各自不同的特點(diǎn)。欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)，并能隨音樂律動(dòng)。（五）、出示音樂圖譜老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！跟著圖譜聽音樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱二、感受音樂：(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會(huì)是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。（2）聽音樂在教室里隨意做動(dòng)作。（2）學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。教學(xué)難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂。（1）聽音樂表演。小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式?！處熐宄枨變簝A聽主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。老師講故事。c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。三、感受體驗(yàn)活動(dòng)一：由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。歌曲情緒。知識(shí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，感受音樂的進(jìn)行曲的速度，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。1951年2月1日，將它定為中國人民解放軍歌。中國航母。中國人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動(dòng)。（3）跟伴奏帶演唱。幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì)，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來唱。幼兒聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。（播放樂曲）師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？生：2/4拍子；師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的39。師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。四、活動(dòng)結(jié)束。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞?；顒?dòng)過程：一、聽聽說說師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來說說你的感覺?；顒?dòng)延伸：——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》?；顒?dòng)延伸：在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？2．看圖欣賞音樂。教學(xué)重點(diǎn)：感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。d、將卡片粘在黑板上，聽老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）了解獅王。師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂的感知敲打節(jié)奏），看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）。玩游戲：接新娘幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動(dòng)作。大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲畫面觀看有聲畫面短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？生：??師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）多媒體3：了解進(jìn)行曲的起源。如：欣賞“有聲”和“無聲”視頻的對(duì)比法、欣賞音樂時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)法、升旗儀式時(shí)的情感體驗(yàn)法、銅管樂演奏時(shí)的模仿法等，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生加入音樂課堂，感受音樂。肖邦肖邦的3首奏鳴曲中，在內(nèi)容的深刻性和藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性方面最突出的是《降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》（1839），其中的第3樂章《葬禮進(jìn)行曲》，寄托著對(duì)華沙起義中為民族解放而獻(xiàn)出生命的烈士的哀思，是肖邦音樂中最膾炙人口的篇。傅聰對(duì)肖邦的準(zhǔn)確詮釋源于他們共有一顆細(xì)膩、敏感的靈魂，而且因?yàn)槎忌硖幃愢l(xiāng)，心心相印。⒊音樂的表現(xiàn)氣氛為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。感受音樂節(jié)奏，完成打擊樂器合奏，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。難點(diǎn)：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性幾力度的表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過自己的肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。只有真正了解自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地了解世界其他民族的優(yōu)秀作品。肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》不是用悲痛的聲音訴說個(gè)人的死亡，它是用莊嚴(yán)的語言訴說著國家的災(zāi)難。在本堂音樂課中，選擇具