【正文】 匍匐，所行幾許。3．韓愈諷刺了假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請依據(jù)選文和補充注釋加以辯證分析。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。1．（1）雖：即使（2）相：鑒別《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實。如今臣所騎的馬，每天食用不過數(shù)升，所喂草料從不挑選，所飲之水從不在意，轡頭尚未裝好，就想躍躍狂奔，剛跑出百來里地，馬兒就力盡汗出，大口喘息，累的如死了一般。如果現(xiàn)在大王真的想要羅致人才，就請先從我開始吧；我尚且被重用，何況那些勝過我的人呢?他們難道還會嫌千里的路程太遙了嗎?”用鞭子打 買 它的 助詞，沒有實在意義。作品都收在《昌黎先生集》里。寫作背景本文選自《韓愈文選》（人民文學出版社1980年版）中的《雜說》。位列唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“”，有《昌黎先生集》。文中連用十一個“不”字。．．③選出對文章內容理解錯誤的一項。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。祗:通“只”，只是辱，受屈辱。粟:古代喂馬的口糧石，十斗為一石。以其道：按照（驅使千里馬的）正確辦法。，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。譯文：__________________________________________3． [甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（3分）答：_______________________________________________________________________4．當今社會，商家請名人作廣告已成時尚?！咀⑨尅竣偕希禾铺?。（4分）①（甲）文中，說“天下無馬”的人寓指怎樣的人？②（乙）文中千里馬“仰而鳴，聲達于天，若金石者”的原因是什么？__________________________________________________________________________________（五）A、《馬說》（原文略）B、《卞和泣玉》楚人和氏得玉璞于楚山中，奉而獻之厲王。評論。由于他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，干脆稱他為伯樂，延續(xù)到現(xiàn)在。伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細觀看。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視。③是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？④策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”⑤其真無馬邪？其真不知馬也。：韓愈所處的中唐時期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權，朋黨之爭激烈，許多下層地主階級知識分子都懷才不遇。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。注意在現(xiàn)實社會中既重視老師、伯樂的作用，又不坐等伯樂發(fā)現(xiàn)自己?！?，古代一種酷刑，斷足。《戰(zhàn)國策》注解：①至：年老②申：同“伸” ③湛：沉④附：腳背 ⑤漉：口鼻中流出的白沫 ⑥遷延：步履艱難⑦遭：遇見 ⑧冪：覆蓋。（4分）（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。子：____________（4）去而顧之。千里馬常有，而伯樂不常有。抒發(fā)了怎樣的情感？第四篇：《馬說》復習學案《馬說》復習學案執(zhí)筆人：劉顏一、注釋檢測。得，能，表示客觀條件允許。或：有時。自學積累給下面劃橫線的字注音祗辱（）食馬者（）槽櫪（）才美不外見（）駢死（）盡粟一石（）其真無馬邪（）不以千里稱也（）三、再讀課文、疏通文意朗讀課文，對照注釋疏通文意，劃出不理解的字詞句。學習過程：一、輕松起航——文體、作者說：（議論文）是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。（2分）A．不以千里稱也稱： 揚名，著稱。食之不能盡其材表達：懷才不遇； 事例進行論證：鳴之不能通其意埋沒人才控訴：埋沒人才 天下無馬希望：重用人才 學習反思：第二課時檢查作業(yè): 背誦課文，交流譯文。①《馬說》選自（），作者（），字（），（）代著名文學家。移袁州。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復命。二馬披著戰(zhàn)甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就變的迅速，自午時到酋時，可以跑上二百多里?！蔽渫跻舱J為卞和是有意欺騙他，于是下令砍去了他的右腳?！仓７扼?，越國大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 譯文：（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑?！蓖跻院蜑檎N，而刖其左足。（孟郊《登科后》）五、典型題解（一）填空明伯樂對千里馬命運起決定作用的句子：世有伯樂，然后有千里馬表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂不常有。③策之不以其道 策，名詞作動詞，鞭打，驅使。第一篇：馬說復習導學案《馬說》復習復習目標：，用原句回答問題。食馬者不知其能千里而食也 千里，數(shù)量詞作動詞，行千里。描繪千里馬不幸遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。譯文：4．《馬說》以“‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻璞的結局，兩文所表達的思想感情何不同？（4分）答：（二）【甲】《馬說》【乙】勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。1．解釋下列短語。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。而后，武王駕崩，文王登位。卸下鞍甲，毫無喘息，且沒有汗水，跟無事一樣。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金?39。謚號“文”，又稱韓文公。不久回朝，歷國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等職。他與柳宗元共倡古文，并稱（）。一、復習導入：：出處作者,字，朝代，之首：祇駢死且策通臨安邪 ：頁碼： 2編碼：Yw1103021班級學生姓名：食馬者不知其能千里而食之才美不外見 ．．食之不能盡其材其真無馬邪 ．． 策之不以其道 ：出處作者,字，朝代，之首：⑴駢死于槽櫪之間（）⑵不以千里稱也（）⑶一食或盡粟一石（）食之不能盡其材⑷食不飽（）⑸且欲與常馬等不可得（）⑹策之不以其道（二、精讀課文，深入感悟，鑒賞品味：⑺鳴之而不能通其意（）⑻執(zhí)策而臨之（）⑼只辱于奴隸人之手（，找出千里馬被埋沒的原因句子：，試分析課文內容談一下伯樂、千里馬、食馬者分別代表了食．馬者不知其能千里而食也才美不外見． 哪一類人物形象？伯樂千里馬食馬者食之不能盡其材．其真無馬邪．三、質疑問難，合作探究：？雖有名馬不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也 ？它們表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ？怎樣才能夠做到使我們的社會多出人才、人盡其用？這個①食食不飽食馬者一食或盡粟一石 話題是常談常新的，請你結合自己的生活閱歷談談你自己的看法。B．食馬者不知其能千里而食也食： 通“飼”，．．喂。韓 愈 : 唐代文學家、哲學家。提出不理解的字詞句，小組交流討論。盡粟一石：吃盡一石（d224。1安：怎么，哪里，疑問代詞。祗．：駢．：駢死．．：槽櫪．．：一食．．：食．馬者：才美不外見．． 見且．欲與常馬等．不可得______策之．． 策：道10 盡其材 材1執(zhí)策而 臨．之：1鳴之而不能 通其意．．．1其．真不知馬也__1嗚呼．．：1其．真無馬邪：邪__________二、翻譯重點語句。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，馬之千里者，一食或盡粟一石。顧： _______________2．翻譯選文中劃“______”的句子。___________________________________（2）所求者生馬，安事死馬而捐五百金？______________________________________________（三）【乙】上①令封德彝舉賢，久無所舉。（4分）①且欲與常馬等．不可得（）②食之不能盡其材．（）③解衣以．冪之（）④聲達于天，若．金石者（）（）。（4）薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死去（5）奚：何，為什么。一、相關鏈接傳說中，天上管理馬匹的神仙叫伯樂。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人。韓愈本人遭遇也是這樣，韓愈初登仕途時，很不得志。二、整體感知？思考提示：本文交代了一個什么樣的故事？千