【正文】 深入學(xué)生心理，知道他們在想什么怕什么喜歡什么......走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，欣賞學(xué)生，理解學(xué)生，為學(xué)生營造一個崇尚真知、追求真理、發(fā)展個性、自主創(chuàng)造的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生從而讓我們的課堂飛揚靈動起來1﹒1 要知道學(xué)生課上想什么學(xué)生課上在想什么，這是老師非常關(guān)心的問題。根據(jù)這些現(xiàn)象，教學(xué)中，可有意識地把黑板上書寫的概念寫錯或把講的話說錯留時間讓學(xué)生立即站起來糾正，及時加以表揚，而記好筆記的同學(xué)覺得只記筆記不聽老師講也不行，要有選擇地有思考地記筆記，教師每一句話都要經(jīng)過他們的思考，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，促動學(xué)生主動地融合課堂，起到很好的效果。5﹒2啟發(fā)學(xué)生思考善于思考才善于學(xué)習(xí)。［5］聶世斌，《論如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性》，第二篇：淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性【摘要】尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)。要精心設(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康?、操作程序、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。我認為可以從以下方面作些探索：一、激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提在實驗中激發(fā)學(xué)生興趣。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。學(xué)?；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞?，增加授課時間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)〔2〕?；蚴钦n堂上廢話太多，補充內(nèi)容太多等原因。為強化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點。集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計方案的重要途徑,通常按以下四個階段進行集體備課：一、集中備課。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。再如化學(xué)方法：用稀酸溶液（如稀醋酸、稀鹽酸、稀H2SO稀HNO3等），堿溶液[如Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液等]，鹽溶液（如CaCl2溶液、BaCl2溶液，AgNO3溶液和稀HNO3等）優(yōu)化答案時，選原理正確、現(xiàn)象明顯、操作簡便為最簡方案。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。:北京師范大學(xué)出版社，2002［2］ ［3］ 加里如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性？一、建立和諧的師生關(guān)系“親其師而信其道”，是說一個學(xué)生只有親近這個老師，在心里接受這個老師了，才能跟老師學(xué)習(xí)所傳授的知識。為了讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，教師可設(shè)計一張預(yù)習(xí)用的問題導(dǎo)讀單，讓學(xué)生帶著問題進入文本。學(xué)生不能再當(dāng)學(xué)習(xí)的容器了，而是通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式來改變學(xué)習(xí)過程。課堂上，教師要注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)然還需要我們初中化學(xué)教師在深化課堂教學(xué)改革中不斷摸索、實踐、創(chuàng)新，使化學(xué)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)效果最大化，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高國民素質(zhì)。在課堂上少不了小組合作學(xué)習(xí)，首先就需要教師合理分組，每個小組要由不同層次的學(xué)生組成，最起碼能做到兵教兵。四、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變在新課改理念下，教師必須由教師重教向重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)醋酸時可補充做常見菜的烹調(diào)作用與殺菌消毒的作用。（）能按時完成化學(xué)作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)糾正錯誤。這表明運用上述策略與傳統(tǒng)方法所得的結(jié)果已經(jīng)相差不大。（爸爸迅速取來一些木炭，放入炭火盆中，用火引燃木炭，很快爐火熊熊，然后打開門窗）。請你設(shè)計一個實驗方案鑒別它們。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。教師首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注意學(xué)習(xí)過程中獲取知識的經(jīng)歷和體驗，勤于動腦，獨立思考，重視學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，實現(xiàn)對知識的再創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。從統(tǒng)計結(jié)果分布可以看出：（1）沒有明確的目的，學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)主動性和積極性不高。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生手中的資料名目繁多，如：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、同步導(dǎo)學(xué)、精析精練??。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開“實效”。三、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性偉大的教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。D學(xué)生們不得不又重新審題，回顧所學(xué)的知識，從而強化了對知識的掌握，起到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生是發(fā)展的、具有獨特和獨立意義的人。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。1﹒3 要知道學(xué)生喜歡什么大家一定注意到什么時候?qū)W生熱情最高漲，注意力最集中，那就是在老師做演示實驗或?qū)W生分組實驗的時候，所以做好每一個實驗也是至關(guān)重要的，并且對于一些簡單的，現(xiàn)象明顯的，危險性不高的實驗盡可能由學(xué)生去完成，在實驗前提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，去思考，本著以解決問題為目的去做實驗，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效率。俗話說：教無定法，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的班 級不同的學(xué)生也有不同的教法。5﹒4引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納總結(jié)是對課本內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進行梳理和歸類的過程。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。要精心設(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。如：在講燃燒實驗時，盡可能多地聯(lián)系實際，用大量的日常生活中的實例，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言討論。實驗設(shè)計是實踐能力和基礎(chǔ)知識的綜合，若沒有過硬的基礎(chǔ)知識實驗設(shè)計不出來，沒有過硬的實踐能力實驗完成不了，我們經(jīng)常開展一些貼近實際的實驗設(shè)計活動，評選優(yōu)秀的實驗設(shè)計方案。 文獻法：已有的文獻研究表明，課堂教學(xué)有效性，是從變量的特征進行理論分析，或從教學(xué)實踐進行歸納總結(jié)。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習(xí)動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生不是一個單純的學(xué)習(xí)者，是一個完整的有著豐富個性的人。（4）整合：由教研組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。有效教學(xué)行為指能夠促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的行為。方案五: 分別取少許樣品置于試管中，倒入少量澄清石灰水[或Ba(OH)2溶液]，有白色沉淀產(chǎn)生的原樣品為純堿，無明顯現(xiàn)象的原樣品為食鹽。【組織交流】 學(xué)生總結(jié)、匯報鑒定結(jié)果，最后討論，為完成該實驗，在操作時，為什么要逐滴加酸？反應(yīng)之前為什么要加幾滴酚酞有了深刻的認識？此外，課堂的高效率應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）化學(xué)實驗很神奇，但由于接觸到的大多是有毒、有腐蝕性、有污染的物質(zhì)，因此做實驗有一定危險性。實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。如預(yù)習(xí)““氧化物”時，注意“兩種元素”和“氧元素”是這個概念的關(guān)鍵所在。學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過程，這樣學(xué)到的知識不知比聽來的知識要深刻多少倍。教師還要努力豐富專業(yè)知識。教學(xué)設(shè)計要最優(yōu)化，哪個環(huán)節(jié)需要多少分鐘，都需要教師做到心中有數(shù)。五、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段心理學(xué)研究表明，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。記――記下自己不懂的疑點難點。在第一堂化學(xué)課學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了幾個趣味實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（）課堂上遇到問題想問教師或同學(xué)，但缺少更多的交流時間。在外部環(huán)境中，心理環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響最大，安全相容的心理環(huán)境使人的潛能得到最大限度的釋放，這種環(huán)境主要表現(xiàn)民主、和諧、自由、安全的課堂教學(xué)氛圍。（2）自主交往式課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和能動性，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動是一種享受，一種愉快的體驗。（1）發(fā)現(xiàn)探究式探究學(xué)習(xí)是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識的過程中獲得經(jīng)歷和體驗，達到過程和結(jié)果的開放性。二、實施教學(xué)方案。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件的影響，形成獨特的心理世界，具有獨特性。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，