【正文】 想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？在“我”的成長(zhǎng)過程中，母親的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)有怎樣的影響呢？巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的？。（2）學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。父親還沒有回來(lái)。）②這句話說明巴迪當(dāng)時(shí)寫的詩(shī)怎么樣？（不怎樣，質(zhì)量很差。③“不得不”雙重否定句,表示肯定的意思。）③談話過度：若干年后，巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)，對(duì)父母的愛又有了什么樣的體會(huì)？（學(xué)生各抒己見。）4.“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛?！科?、課堂小結(jié)這篇課文講述的是文章的作者在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩(shī)，卻得到了母親和父親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評(píng)價(jià)，這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家?！薄凹偃纭阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖汀椅野?。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來(lái)接。第四篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教案一、導(dǎo)入播放family視頻。他的父親是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本，所以如果獲得了父親的贊美，那這首詩(shī)就一定是——精彩極了。（①我的眼睛??②我再也受不了了??失聲痛哭起來(lái)）找出描寫小巴迪動(dòng)作的字眼，標(biāo)上三角形記號(hào)，想一想，用別的詞來(lái)替換行不行？沖、跑、撲這一串動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了小巴迪此時(shí)的傷心、難過、失望等等復(fù)雜的心情。提示：可以在練筆中運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫來(lái)體現(xiàn)人物情感。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎等詞語(yǔ)二、自讀課文 整體感知誰(shuí)能告訴我，課文主要寫了一件什么事情，可以用自己的話進(jìn)行概括，也可以用上課文中的這幾個(gè)詞語(yǔ)說一說。（1）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字，卻整整用了5個(gè)句號(hào)，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來(lái)）大家?guī)е@種心情讀。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。在生活中，汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。你們看（課件出示作者圖片，介紹作者），長(zhǎng)大后的巴迪成了美國(guó)大名鼎鼎的作家。七點(diǎn)一刻。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)批評(píng)有一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí)，從而能正確地看待批評(píng)。我們?cè)谙硎鼙粣鄣耐瑫r(shí)，也要學(xué)會(huì)去愛別人，學(xué)會(huì)感恩。父親滿意這首詩(shī)嗎？哪個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了他非常不滿意？讀好。面對(duì)母親的雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)，“我”有什么樣的反應(yīng)？靦腆是什么意思？（不好意思、害羞了）小小的巴迪，得到了這樣的贊美，心里難免——美滋滋的，得意揚(yáng)揚(yáng)的，仿佛自己就是全世界最了不起的作家，可見鼓勵(lì)的作用有多大。因此，在本課的教學(xué)過程中，從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的情感朗讀，自我感悟。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。思考：？你對(duì)此有什么看法？，體會(huì)母親感情的變化。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。（2）評(píng)價(jià)小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)式愛的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格要求的愛的時(shí)候，我們要正確地接受，有則改之，無(wú)則加勉。在讀、悟、議、聯(lián)系生活的過程中解決重難點(diǎn)。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。）④文章當(dāng)中還有一處說了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕，找一找是哪句話？（4）課件出示：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。④學(xué)生練習(xí)朗讀。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。：面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)，做為一個(gè)七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文第一至第十四自然段?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。）②這篇文章可以分成幾部分？（這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分；也可以分為“童年的故事”、“長(zhǎng)大后的認(rèn)識(shí)”和“成年后的認(rèn)識(shí)”三部分。一如既往錯(cuò)誤的道路。（3）學(xué)習(xí)多音字：埋（m225。三、初讀感知。談話揭題：同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年，童年生活的許多事情將永遠(yuǎn)留在自己的記憶里，有的甚至將對(duì)自己的一生產(chǎn)生巨大的影響。（2）學(xué)完全文，你有什么感受。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，體會(huì)作者認(rèn)識(shí)的變化。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時(shí)的即時(shí)感受，是感性的描寫；第二部分寫成長(zhǎng)過程中的認(rèn)識(shí)，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識(shí)，是理性的升華。⑶ 把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解。多可憐的小巴迪，你來(lái)讀?！秾憽杂删殞憽Ｄ峭ㄟ^預(yù)習(xí)課文中你還有哪些不明白的地方嗎通過預(yù)習(xí)你知道課文的寫作順序嗎生：時(shí)間順序，文中有出現(xiàn)“七八歲、幾年后、這些年來(lái)”這些詞。一、導(dǎo)入：從同學(xué)們的朗讀中，我深深感受到了父愛和母愛是何等的偉大，今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和父愛母愛有關(guān)的文章，看看今天的課文是怎樣來(lái)詮釋這兩種偉大的愛的，齊讀課題生齊讀：精彩極了和糟糕透了。？生自由讀課文。“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。D、小結(jié)：巴迪既焦急又甜蜜地等待著，想象著父親會(huì)比母親更加贊賞他，想像著雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)又會(huì)再次落到他身上。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。你知道他是怎么說的？再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟汗膭?lì)，嚴(yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)這里，你們的體會(huì)也一定很深結(jié)合自己說體會(huì)是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于老師，有的來(lái)自于其他長(zhǎng)輩。認(rèn)讀本課生字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：① 成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)?作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？2．學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。前者是熱烈的語(yǔ)氣，后者是低沉的語(yǔ)氣。句義的理解可聯(lián)系句1理解，要讓學(xué)生理解到，來(lái)自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來(lái)自父親的批評(píng)，提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。必備品格關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】。白蘭度。（2）學(xué)習(xí)多音字：興（xīngx236。②讀一讀：李曉明只顧埋（m225。嚴(yán)厲十分肯定地說；也指十分肯定地說出的話。五、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到父母對(duì)子女的愛。，師巡回。①你從中體會(huì)到什么？(體會(huì)到了巴迪有一個(gè)慈祥的，很愛他的母親。①“七點(diǎn)。心里會(huì)想些什么呢？寫下我當(dāng)時(shí)的想法：我再也受不了了。）④交流過度：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第十六自然段，看看有沒有自己感興趣的句子或者不懂的問題，如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）五、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感受父母的愛，懂得感激、熱愛自己的父母?！澳悴×?。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！眱鹤域湴恋匦肌０巡逯灎T的蛋糕推過來(lái)讓我吹的，是我媽。除非……會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？思考：在文章的哪些地方你體會(huì)到了父親的愛？七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。課題中有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，上節(jié)課我們知道了，“精彩極了”來(lái)自誰(shuí)的評(píng)價(jià)？“糟糕透了”呢？（課題下方板書）了解作者。七點(diǎn)半。爸爸什么都顧不上，只顧著在仔細(xì)地讀巴迪的詩(shī)。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會(huì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中所包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ A：指名讀句子。（嚴(yán)厲，警告，批評(píng)）（2）父親把詩(shī)扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？你來(lái)做一下這個(gè)扔的動(dòng)作。②、課件出示：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?！皟晒娠L(fēng)”指什么？（鼓勵(lì)的作用和批評(píng)與提醒）“生活的小船”指什么？（成長(zhǎng)過程）生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。為什么這里要用扔？（4）父親這一扔，僅僅扔掉了詩(shī)嗎？還把什么扔掉了？（巴迪的自信、信心）⑧．分角色朗讀人物對(duì)話。齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會(huì)兩種截然不同的評(píng)價(jià)中所包含的愛。母親的愛，是一種什么樣的愛？（板書：慈祥 鼓勵(lì)）父親的愛呢？（板書：嚴(yán)厲 批評(píng)）擁有了這兩種愛的巴迪在成年后深深地體會(huì)到自己當(dāng)初是多么的——幸運(yùn)。我實(shí)在等不及了。體會(huì)母親的內(nèi)心?！兜渲悬c(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)?！蔽铱粗?，勇氣又漸漸回到心里。我是說我要去找一枝筆，把您說的看病的過程記下來(lái)，我好照著辦?！坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼??！班?，可能是病了。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。（“精彩極了”代表著父母、長(zhǎng)輩、老師的贊許、鼓勵(lì)，是一種慈祥的愛、鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”代表著父母、長(zhǎng)輩、老師的批評(píng)、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛、嚴(yán)格的愛，表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭(zhēng)取好成績(jī)，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。交流。七點(diǎn)半。④作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親的贊揚(yáng)聲比作雨點(diǎn)，形象地寫出了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)很多，你也來(lái)仿寫一個(gè)這樣的句子?！咳?、品讀釋疑（一）抓住主要內(nèi)容。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。極端錯(cuò)綜復(fù)雜地合為一體斷言指事物發(fā)展的端點(diǎn)狀態(tài)，兩個(gè)最高峰，兩個(gè)互為對(duì)立的方面。n）怨他。）母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”xīng舉辦，發(fā)動(dòng)，如興辦、興工、興學(xué)、興建、興嘆（發(fā)出感嘆聲，如“望洋興嘆”）、百?gòu)U待興；起來(lái)，如夙興夜寐（早起晚睡）；旺盛，如興盛、興旺、興隆、興衰、復(fù)興、興替（興衰）、天下興亡，匹夫有責(zé)；流行，盛行，如時(shí)興、新興；準(zhǔn)許，如不興胡鬧；或許，如興許。舒爾伯格。，通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感受父母的愛，懂得感激、熱愛自己的父母。指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？聯(lián)系句1和句2指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評(píng)的作用指導(dǎo)。2．抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。2．討論：（1）課文主要講什么？（2）讀后有什么感受？（3）你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？（學(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。三、速讀課文，整體感知快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?交流：(教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來(lái)寫的.，了解文章由作者童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。四、布置作業(yè)板書：16“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵(lì)嚴(yán)格要求愛精彩極了和糟糕透了教案 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