【正文】 分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，一幅掛圖、一個(gè)游戲、一盤磁帶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲，電腦多媒體技術(shù)正越來(lái)越多的被運(yùn)用于幼兒園教育中，它以較強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起。而在大班語(yǔ)言《借傘》活動(dòng)中，通過(guò)多媒體課件先讓幼兒欣賞無(wú)聲動(dòng)畫，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容；接著完整欣賞課件并配合教師層層深入的提問(wèn)，以及課件的反復(fù)播放，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解由表及里的領(lǐng)悟了詩(shī)歌內(nèi)涵，體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，當(dāng)動(dòng)畫中的小雨點(diǎn)、綠傘、小青蛙等出現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，幼兒的想象力、思維能力、好奇心一下子就被激發(fā)出來(lái)了，這畫面的設(shè)計(jì)幫助幼兒把零散、瑣碎的想法整理清晰從中獲得說(shuō)明或描述簡(jiǎn)單事物的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為仿編和創(chuàng)編打下一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；信息技術(shù)；思維能力信息技術(shù)在教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀、形象的材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)積極思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力外,還一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題,既要敢于提出自己不明白,不理解的問(wèn)題,也要勇于提出自己進(jìn)一步思考后所產(chǎn)生的新的困惑,新的問(wèn)題。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,決不暗示。他們?cè)诙喾N感官的協(xié)同活動(dòng)中，在不斷的提取數(shù)學(xué)信息，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。問(wèn)：時(shí)針超過(guò)9了嗎？還差幾分才到9時(shí)？學(xué)生馬上就看出這個(gè)時(shí)刻是8∶55而不是9∶55。怎么樣愿意試試嗎？”“愿意?？傊畔⒓夹g(shù)是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的手段和工具，在教學(xué)中我們要使信息技術(shù)更好的整合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和實(shí)踐型人才而服務(wù)。為了改變這種狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再在鐘面上演示分針轉(zhuǎn)一周，讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)了多少格，是多少分鐘？學(xué)生清楚的看到分針走一周是多少分，分針走一周，時(shí)針有何變化、走了幾時(shí)，這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō)時(shí)和分的關(guān)系?！币虼思訌?qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的“整合”，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。同時(shí)為學(xué)生預(yù)留自主操作的空間，讓學(xué)生來(lái)親自動(dòng)手來(lái)剪出一組相似三角形，使學(xué)生在親自操作中加深對(duì)相似三角形相關(guān)知識(shí)的理解，大大提高教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與參與欲，從而實(shí)現(xiàn)興趣與思維的順利轉(zhuǎn)移。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。發(fā)展語(yǔ)言想象力語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，運(yùn)用信息技術(shù)可以為幼兒拓展更寬的想象空間，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言想象力。幼兒邊聽(tīng)歌曲邊看《青蛙圖》,在教師的啟發(fā)下編出青蛙跳時(shí)各種不同的動(dòng)作，青蛙捉害蟲的姿勢(shì)及小青蛙可愛(ài)的樣子。這時(shí)做對(duì)的同學(xué)興高采烈，體驗(yàn)到了成功的喜悅，做錯(cuò)的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)幫助下，審視和反思自我，找到了錯(cuò)誤所在，從而也激發(fā)了學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中，運(yùn)用課件設(shè)計(jì)一些判斷題、選擇題或連線題、開(kāi)放題等，讓學(xué)生思考、回答，可以提高學(xué)生參與程度，并可以通過(guò)加入圖片、聲音、動(dòng)畫效果促使學(xué)生積極主動(dòng)探究，從枯燥的練習(xí)中脫離出來(lái)，為學(xué)生充分探究提供可發(fā)展的時(shí)間和廣闊的天地，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。看完了這個(gè)動(dòng)畫片，我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述事情發(fā)生的過(guò)程，問(wèn)：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？動(dòng)畫演示能讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的算理，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)有條理地從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。它以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集圖、文、聲、像為一體，能最大限度地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式帶來(lái)重大影響，它為自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式開(kāi)設(shè)了廣闊的平臺(tái)，提供了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)屏幕顯示放大的人民幣，幼兒基本上已能認(rèn)出各種面值的人民幣。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用信息技術(shù)還能創(chuàng)設(shè)各種各樣有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也進(jìn)入了幼兒園的課堂，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)。如，在大班教學(xué)“認(rèn)圖形”時(shí)，我向幼兒介紹，今天老師帶了幾位圖形朋友來(lái)，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形一個(gè)個(gè)都象真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱。認(rèn)識(shí)了人民幣，并且知道了人民幣間簡(jiǎn)單的相互進(jìn)率，接下來(lái)就要進(jìn)入模擬的網(wǎng)上購(gòu)物了?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。二、動(dòng)態(tài)演示，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)多媒體信息技術(shù)具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀形象的“動(dòng)態(tài)演示”，可以把一些抽象的概念、規(guī)律，不可多見(jiàn)的事物的變化過(guò)程和使用實(shí)物不易展示的部分等等，通過(guò)多維度的動(dòng)畫形式，顯示在屏幕上，展示事物演變的過(guò)程，讓學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)形象的信息，形成鮮明豐富的感性認(rèn)識(shí)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使原本抽象的概念變得通俗易懂，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。以前應(yīng)用題復(fù)習(xí)課想起來(lái)就覺(jué)得枯燥無(wú)味的，學(xué)生一道一道地做，老師一道又一道地講，講完了改，改完之后再練。在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，首先是教育思想的現(xiàn)代化，整合的目的是更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，絕不是為了整合而整合。小朋友們想出了雙腳跳、單腳跳、扭動(dòng)身體、拍拍頭、晃晃手等等，想象力是那樣豐富，足以說(shuō)明孩子們創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。如大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《夏夜的夢(mèng)》在幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，為啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽仿編詩(shī)歌。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動(dòng)課將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。二、利用信息技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，將與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的事物具體直觀地再現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生可以獲取更多形象可感的事物，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，透過(guò)大量的表象來(lái)達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。四、利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生思維能力多媒體集優(yōu)美的圖片、滾動(dòng)的文字、動(dòng)聽(tīng)的聲音、直觀的畫面等各種信息于一體，可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)散漫狀態(tài)到集中狀態(tài)的順利轉(zhuǎn)變，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的直觀信息，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、猜想、論證等活動(dòng)，使學(xué)生能夠突破固有思想與思維的限制，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，使學(xué)生思維的火花得以閃現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不斷嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并切身感受到了信息技術(shù)的優(yōu)越性。學(xué)生就很容易地知道了1時(shí)=60分，這是他們通過(guò)自己的觀察得到的結(jié)論。我提前設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，利用課件上了一節(jié)課應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課，這個(gè)課件是根據(jù)三年級(jí)的實(shí)際情況做的，主題是“森林動(dòng)物園”上課時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們你們想去森林動(dòng)物園玩嗎？”學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“想”。但是今天在玩的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你只有解決了它們，才能一步一步往前走，并最終看到可愛(ài)的動(dòng)物。還有在鐘面上8∶55學(xué)生較容易看成是9∶55，所以我用鐘表演示從8∶00—8∶55的過(guò)程。而信息技術(shù)集文字、聲音、動(dòng)畫、圖像于一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把孩子們從課堂帶入了他們熟悉的生活，又把他們從生活引入數(shù)學(xué)的樂(lè)園，他們?cè)诳串嬅?、?tīng)對(duì)話的過(guò)程中，在感受生活，感受數(shù)學(xué)?？傊?在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能地多給學(xué)生一思維空間和活動(dòng)余地,凡是學(xué)生能探索得出的,決不替代。讓不同層次的學(xué)生自主選擇適合自己的目標(biāo)要求，并為達(dá)成目標(biāo)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、思維能力等方面淺析信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。讓幼兒在自由愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中仿編詩(shī)歌，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言得到進(jìn)一步升華和擴(kuò)展。21世紀(jì)的今天，信息化技術(shù)正不斷的走進(jìn)我們，服務(wù)于我們的教學(xué)?？傊畔⒓夹g(shù)是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的手段和工具，在教學(xué)中我們要使信息技術(shù)更好的整合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和實(shí)踐型人才而服務(wù)。為了改變這種狀況，激發(fā)