【正文】 分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲，電腦多媒體技術(shù)正越來越多的被運(yùn)用于幼兒園教育中，它以較強(qiáng)大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起。而在大班語言《借傘》活動中，通過多媒體課件先讓幼兒欣賞無聲動畫，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容；接著完整欣賞課件并配合教師層層深入的提問，以及課件的反復(fù)播放，讓幼兒對詩歌的理解由表及里的領(lǐng)悟了詩歌內(nèi)涵，體驗到幫助別人的快樂，當(dāng)動畫中的小雨點、綠傘、小青蛙等出現(xiàn)在孩子們眼前時，幼兒的想象力、思維能力、好奇心一下子就被激發(fā)出來了，這畫面的設(shè)計幫助幼兒把零散、瑣碎的想法整理清晰從中獲得說明或描述簡單事物的語言經(jīng)驗，為仿編和創(chuàng)編打下一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；信息技術(shù)；思維能力信息技術(shù)在教學(xué)中能夠為學(xué)生提供直觀、形象的材料，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能有更多機(jī)會積極思考，積極參與教學(xué)活動，從而有效提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析和解決實際問題的能力外,還一定要鼓勵學(xué)生大膽地提出問題,既要敢于提出自己不明白,不理解的問題,也要勇于提出自己進(jìn)一步思考后所產(chǎn)生的新的困惑,新的問題。凡是學(xué)生能獨立思考的,決不暗示。他們在多種感官的協(xié)同活動中，在不斷的提取數(shù)學(xué)信息，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。問：時針超過9了嗎？還差幾分才到9時？學(xué)生馬上就看出這個時刻是8∶55而不是9∶55。怎么樣愿意試試嗎？”“愿意?？傊畔⒓夹g(shù)是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的手段和工具，在教學(xué)中我們要使信息技術(shù)更好的整合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和實踐型人才而服務(wù)。為了改變這種狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再在鐘面上演示分針轉(zhuǎn)一周，讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少格，是多少分鐘？學(xué)生清楚的看到分針走一周是多少分，分針走一周，時針有何變化、走了幾時，這時再讓學(xué)生說時和分的關(guān)系?！币虼思訌?qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的“整合”，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。同時為學(xué)生預(yù)留自主操作的空間，讓學(xué)生來親自動手來剪出一組相似三角形，使學(xué)生在親自操作中加深對相似三角形相關(guān)知識的理解，大大提高教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。使得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與參與欲，從而實現(xiàn)興趣與思維的順利轉(zhuǎn)移。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實。發(fā)展語言想象力語言是思維的物質(zhì)外殼，運(yùn)用信息技術(shù)可以為幼兒拓展更寬的想象空間，從而發(fā)展他們的語言想象力。幼兒邊聽歌曲邊看《青蛙圖》,在教師的啟發(fā)下編出青蛙跳時各種不同的動作，青蛙捉害蟲的姿勢及小青蛙可愛的樣子。這時做對的同學(xué)興高采烈，體驗到了成功的喜悅，做錯的同學(xué)在老師的鼓勵幫助下，審視和反思自我，找到了錯誤所在，從而也激發(fā)了學(xué)習(xí)的自信心。三、實踐應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在知識應(yīng)用的過程中，運(yùn)用課件設(shè)計一些判斷題、選擇題或連線題、開放題等，讓學(xué)生思考、回答，可以提高學(xué)生參與程度，并可以通過加入圖片、聲音、動畫效果促使學(xué)生積極主動探究，從枯燥的練習(xí)中脫離出來，為學(xué)生充分探究提供可發(fā)展的時間和廣闊的天地，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高?？赐炅诉@個動畫片，我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述事情發(fā)生的過程，問：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？動畫演示能讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的算理，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)會有條理地從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，發(fā)展應(yīng)用意識。它以多媒體計算機(jī)為核心，集圖、文、聲、像為一體，能最大限度地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生原有的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式帶來重大影響，它為自主探索、合作交流、動手實踐的學(xué)習(xí)方式開設(shè)了廣闊的平臺，提供了自主發(fā)展的機(jī)會。通過屏幕顯示放大的人民幣，幼兒基本上已能認(rèn)出各種面值的人民幣。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用信息技術(shù)還能創(chuàng)設(shè)各種各樣有趣而生動的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，也進(jìn)入了幼兒園的課堂，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段帶來沖擊和挑戰(zhàn)。如，在大班教學(xué)“認(rèn)圖形”時，我向幼兒介紹，今天老師帶了幾位圖形朋友來，配合精彩的聲音效果，長方形、正方形、圓形、三角形一個個都象真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報著這些圖形的名稱。認(rèn)識了人民幣，并且知道了人民幣間簡單的相互進(jìn)率，接下來就要進(jìn)入模擬的網(wǎng)上購物了?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。二、動態(tài)演示，突破重點、難點多媒體信息技術(shù)具有的動態(tài)模擬功能，可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀形象的“動態(tài)演示”，可以把一些抽象的概念、規(guī)律，不可多見的事物的變化過程和使用實物不易展示的部分等等，通過多維度的動畫形式，顯示在屏幕上，展示事物演變的過程，讓學(xué)生獲得動態(tài)形象的信息，形成鮮明豐富的感性認(rèn)識，突破教學(xué)中的重難點，使原本抽象的概念變得通俗易懂，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。以前應(yīng)用題復(fù)習(xí)課想起來就覺得枯燥無味的，學(xué)生一道一道地做，老師一道又一道地講，講完了改，改完之后再練。在教學(xué)實踐中的不斷摸索，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，首先是教育思想的現(xiàn)代化，整合的目的是更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，絕不是為了整合而整合。小朋友們想出了雙腳跳、單腳跳、扭動身體、拍拍頭、晃晃手等等，想象力是那樣豐富，足以說明孩子們創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。如大班語言活動詩歌《夏夜的夢》在幼兒對詩歌內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，為啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用已有的經(jīng)驗大膽仿編詩歌。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動課將會以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。二、利用信息技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，將與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的事物具體直觀地再現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生可以獲取更多形象可感的事物，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，透過大量的表象來達(dá)到對事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。四、利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生思維能力多媒體集優(yōu)美的圖片、滾動的文字、動聽的聲音、直觀的畫面等各種信息于一體，可以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，實現(xiàn)散漫狀態(tài)到集中狀態(tài)的順利轉(zhuǎn)變，能夠為學(xué)生提供更多的直觀信息，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動地從事觀察、猜想、論證等活動，使學(xué)生能夠突破固有思想與思維的限制，創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生思維的火花得以閃現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不斷嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并切身感受到了信息技術(shù)的優(yōu)越性。學(xué)生就很容易地知道了1時=60分，這是他們通過自己的觀察得到的結(jié)論。我提前設(shè)計了一個課件，利用課件上了一節(jié)課應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課，這個課件是根據(jù)三年級的實際情況做的，主題是“森林動物園”上課時，我說：“同學(xué)們你們想去森林動物園玩嗎？”學(xué)生異口同聲的說：“想”。但是今天在玩的過程中我們會遇到一些數(shù)學(xué)問題，你只有解決了它們，才能一步一步往前走，并最終看到可愛的動物。還有在鐘面上8∶55學(xué)生較容易看成是9∶55，所以我用鐘表演示從8∶00—8∶55的過程。而信息技術(shù)集文字、聲音、動畫、圖像于一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把孩子們從課堂帶入了他們熟悉的生活，又把他們從生活引入數(shù)學(xué)的樂園，他們在看畫面、聽對話的過程中，在感受生活，感受數(shù)學(xué)?？傊?在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能地多給學(xué)生一思維空間和活動余地,凡是學(xué)生能探索得出的,決不替代。讓不同層次的學(xué)生自主選擇適合自己的目標(biāo)要求，并為達(dá)成目標(biāo)而積極主動地學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)實踐，我從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、思維能力等方面淺析信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。讓幼兒在自由愉悅的學(xué)習(xí)過程中仿編詩歌，突破了本次活動的難點，使幼兒的語言得到進(jìn)一步升華和擴(kuò)展。21世紀(jì)的今天，信息化技術(shù)正不斷的走進(jìn)我們，服務(wù)于我們的教學(xué)?？傊畔⒓夹g(shù)是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的手段和工具，在教學(xué)中我們要使信息技術(shù)更好的整合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和實踐型人才而服務(wù)。為了改變這種狀況，激發(fā)