【正文】 ，便于得出計算公式。但多媒體課件僅僅是工具和手段，為了達到事半功倍的效果，必須從教學的整體出發(fā)，精心設計和制作課件，并恰到好處運用課件。如華師大版七年級上冊第一章“正方體的截面”，可以通過課件進行演示、觀察，然后再通過實驗，如動手切蘿卜等進行驗證，加深聾生的感性認識。二、憑借多媒體課件功能，突破教學重難點多媒體課件能把學生難以理解的數(shù)學知識變成直觀形象的畫面，以聲、形、像的形式展現(xiàn)于學生的眼前，變抽象為直觀，變難為易。信息技術可以將動畫、聲音、圖片、視頻有機結合，它所具有的這些特性特別適合于實現(xiàn)小學數(shù)學教學的教學環(huán)境，能有效地促進學生的認知發(fā)展, 是提高數(shù)學課堂教學效率的重要手段。計算機充滿人性化的即時判斷，讓每個孩子對自己的知識掌握情況了然于胸，以便采取有效的方法及時調節(jié)：或一路闖關，滿面懷信心接受新的挑戰(zhàn)；或尋求來自教師、電腦等的幫助，掃除障礙，繼續(xù)前進。由于信息技術的介入，就使得這一操作較之常規(guī)教學手段大大提高了時效性。【關鍵詞】信息技術；創(chuàng)新精神； 互動學習；優(yōu)勢 ；作用數(shù)學教學中，如何運用現(xiàn)代教育技術手段，靈活地設計制作多媒體教學課件，使課堂生動、有趣，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣；如何增強信息強度，增大信息密度，調動學生多種感官參與學習，促進學生全面發(fā)展，主動發(fā)展，人人發(fā)展；如何化抽象為具體，促進形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂教學效率，基于以上問題，結合自己在教學中應用信息技術的實踐，談談對結合信息技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學的一些做法與思考。它為學生創(chuàng)設了一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境，學生在教學中不僅接受，同時也在表達，學生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導，并且發(fā)表自己的看法。如平面圖形中的平移、翻折、旋轉等位置變化，用多媒體能夠發(fā)揮它們特有的優(yōu)勢，非常的直觀，學生能夠一目了然，印象深刻，很輕易的理解各種情形的三角形全等這一重、難點，而傳統(tǒng)的教學手段很難有這樣的效果，往往是通過大量的練習來達到相同的效果。有專家認為：“如果沒有教師引導學生圍繞學習目標一步步展開深刻思考，則信息技術整合就失去了靈魂?？斩吹恼f教，乏力的語言，學生的體驗是淺層次的，感悟是不深刻的。一、信息技術促推思維的羽翼翱翔。如：我在教《長方形和正方形的面積》推導面積公式時，利用下載的課件：屏幕上一個長5厘米、寬3厘米的長方形，屏幕左上角有“一堆”面積1平方厘米的小卡片，讓學生操作計算機，將左上角的小卡片拖動到長方形中沿長擺好，每排擺5個，再拖動，沿寬擺放，可以擺放3排，再得出這個長方形面積的平方厘米數(shù)正好是長的厘米數(shù)與寬的厘米數(shù)的積，繼而得出長方形的面積等于長與寬的積。我提問學生：能說說他們是朝那個方向行走嗎？生1：去西方取經唄！生2：因為他們背后遠處太陽在升起。三、演示與點撥相結合，適時進行調控 多媒體教學具有對動畫、圖像、文字等資料有重復演示的功能，快現(xiàn)，慢現(xiàn)以及逐步展現(xiàn)等調控方便的特點，因此在使用課件時，應堅持演示與點撥相結合，合理控制課堂容量和進程，使聾生既能在有效時間內獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間，同時，教師應適當?shù)丶右渣c撥、引導，通過課件的演示和教師的點撥，把直觀與抽象，視聽與思考相結合，引導聾生在充分感知的基礎上，把握本質和規(guī)律，加速由感性認識上升到理性認識。每一位教師在信息技術的運用上更應該注意到既不能用的太濫，也不能唯課件是從，更不能“附麗趨美”，要根據(jù)具體的教學內容和學生認知情況，從數(shù)學學科的需求出發(fā)，結合技術的特點對教學過程進行深入地思考和精心的設計，適時的穿插，用它的“神來之筆”去點“畫龍之睛”，促進學生數(shù)學學習的發(fā)展，提高課堂效率，提高學校教育教學質量。通過這樣直觀教學，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，使學生較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念。關鍵詞：信息技術數(shù)學教學應用基礎教育改革的快速實施，讓信息技術在教育工作中得到普遍應用。更為重要的是學生從運動變化的觀點看問題，這一點對數(shù)學學科的學習是十分重要的。本人結合一個學期的實驗，談一些個人的體會：一、根據(jù)教學內容，教學對象，合理選擇課件內容制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學內容都需要運用多媒體課件?？傊?，一個優(yōu)秀課件的設計和演示，應該以充分發(fā)揮聾生的潛能，促進聾生更好地學習，強化教學效果，提高教學質量為中心，聾校教師應不斷地積累經驗，努力獲得最佳的教學效果。因此，只要有效地開發(fā)多媒體課件，并且準確把握、巧妙運用，教學就能事半功倍，是突破教學重難點的有效手段。參考文獻：全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）《新課程理念與小學數(shù)學課程改革》第四篇：信息技術在數(shù)學教學中的運用信息技術在初中數(shù)學教學中的運用內容摘要：信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術發(fā)展對教育教學產生深刻的影響。在這種新型的人機交互環(huán)境下，每個孩子都能積極建構屬于自己的學習經驗，充分尊重了學生的個別差異。因為它縮短了“學生練習——教師批改——集體訂正”的周期時間，使得反饋更及時，也更具人文性。一、教師要提高對信息技術的掌握