【正文】 提高質量。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質品味。(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。(6)鼓勵教師開展教學反思。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學術氣氛和教師的研究能力。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發(fā)展。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。三、具體措施（一）加強理論學習，深化語文課堂教學改革，開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。(4)師徒結對，同伴互助。嘗試大單元教學，備課時，要在深入分析每個單元(或每個系列)教材的基礎上。三、主要工作加強教研組建設，構建“學習型教研組”。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。體現(xiàn)四個字“大、深、快、活”，即知識容量要大，思維層次要深，節(jié)奏推進要快，課堂氣氛要活。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。并圍繞有效教學和無效教學展開討論，排查影響課堂教學效率的主要因素，形成研究課題，組織研究攻關。組織語文教師觀看遠程教育教學錄像。語文專題教研講座，學習有效教學理論。組內(nèi)成員認真參加聽課、評課活動，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文教師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，了解教學前沿動態(tài)，關注教研熱點焦點，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。第二篇：語文組教研工作計劃)語文組教研工作計劃樂東縣第一小學2011——2012學第一學期一、指導思想：學習學校教育精神，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想。每位語文教師應結合實際，寫出教學心得或反思，展開交流，來增加組內(nèi)學術氣氛和教師的研究能力。課前預習：老師組織學生進行充分的課前預習，為課堂展示做好準備。細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。記筆記。（四）提高教學素質。語文組示范課“說、授、評”教研活動。期末教學常規(guī)總檢查。以研究學生的學為重點，以解決教師中實施新課程遇到的實際問題。充分利用好現(xiàn)代化設施。教學質量是學校的生命。加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。(3)教學常規(guī)的學習。各語文教師要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優(yōu)化教學過程，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導教師參加相關競賽。強化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學的有效度，繼續(xù)開展一堂好課標準的討論。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。各教研組都要圍繞這個大的主題，根據(jù)學校的教學實際確定具體的研究課題。組織教師參加網(wǎng)絡教研和集體備課活動。語文組隨堂聽課，各年級語文組開展集體備課活動。繼續(xù)推行學校的隨堂聽課及選優(yōu)示范的“說——授——評”活動。學理論。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。上課：注重課堂效率，教師引導學生進行有序的課堂展示。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。搜集整理研究資料，積累心得體會，內(nèi)化理念。、改變教研形式。參加小學語文在線研討活動。期末測試。改進教師的教學行為為目的，以教學型研究主題，以學習型研究、課題研究為帶動，通過“同課異構”和“異課同構