【正文】 生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)生的道德情操也會(huì)得到陶冶。清華大學(xué)國(guó)學(xué)院創(chuàng)辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱為中國(guó)比較文學(xué)之父。六、課程組織形式：力求體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化的原則，以五年級(jí)為單位，打破班級(jí)界 限，形成活動(dòng)探究小組展開活動(dòng)，課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能 力，防止意外事故的發(fā)生。比如講解音程時(shí)，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進(jìn)行導(dǎo)入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說(shuō)明這個(gè)距離使用“度”來(lái)做單位計(jì)算的。第十課時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練 訓(xùn)練目的：歌曲感情的處理 訓(xùn)練過程：發(fā)聲練習(xí)和聲練習(xí)完整演唱歌曲《花非花》教師講解歌曲的情感，并給學(xué)生解說(shuō)對(duì)歌曲的處理。（五）合唱音響平衡的練習(xí)合唱中和弦的平衡關(guān)系；處理和弦音響平衡與力度變化的練習(xí)；各聲部及織體要素之間的平衡關(guān)系；第八課時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練訓(xùn)練目的：要唱準(zhǔn)音、調(diào)整好氣息、二聲部的演唱。欣賞合唱視頻。學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。得到愛國(guó)主義精神的熏陶在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，了解了吳宓的事跡和愛國(guó)精神，得到了精神、文化的熏陶。字雨僧、玉衡，筆名余生。引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生 4 的綜合素質(zhì)。提醒學(xué)生分工合作，節(jié)約時(shí)間。通過剪、切、割、貼等方法，及對(duì)廢棄物的合理利用，設(shè)計(jì)制作出代表自己小組思想的物質(zhì)文化。（１）、后隊(duì)出發(fā)后，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間可以追上前隊(duì)？（２）、聯(lián)絡(luò)員出發(fā)后追上前隊(duì)時(shí)，距離后隊(duì)有多遠(yuǎn)？ 該題由學(xué)生以小組討論的形式來(lái)完成，這是一格開放性的問題，可以從聯(lián)絡(luò)員行了多少路程來(lái)考慮，借助線路圖！５、課堂總結(jié)：（１）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你的體會(huì)是怎樣的？（２）、解決這類問題的方法是怎樣的？課下作業(yè)：、2 基礎(chǔ)訓(xùn)練第五課時(shí)用教育理論來(lái)分析這節(jié)課：本節(jié)課與實(shí)際生活相結(jié)合，是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的典型一例，當(dāng)然在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)又加上了很多生活經(jīng)驗(yàn)問題，這又會(huì)提醒學(xué)生要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，生活中蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。二、教學(xué)目標(biāo)：分析相向而行的同時(shí)與不同時(shí)出發(fā)的相遇問題中的相等關(guān)系，列出一元一次方程解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。（1）、如果他們站在百米跑道的兩端同時(shí)相向起跑，那么幾秒后兩人相遇？（２）、如果小明站在百米跑道的起點(diǎn)處，小斌在他前面１０米處，兩人同時(shí)同向起跑，幾秒后小明追上小斌。其他材料自備。引起學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。評(píng)獎(jiǎng)并頒獎(jiǎng)。包括初步認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的歷史傳說(shuō)、碩果累累和美好未來(lái)。由于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗(yàn)。d、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己第五篇：合唱校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)合唱校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：欣賞合唱視頻訓(xùn)練目的：加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。第六課時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、：用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會(huì)聲音放松，高位置的感覺。訓(xùn)練過程:發(fā)聲練習(xí)和聲練習(xí)U”演唱歌曲低聲部的強(qiáng)化訓(xùn)練兩聲部配合。訓(xùn)練過程： 2∕4拍，3∕4拍，4∕4拍，3∕8拍的講解。因此在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動(dòng)記錄，資料收集突出資料來(lái)源的多渠道和資料形式的多樣性。二、課程類型：鄉(xiāng)土人文類主題探究活動(dòng)課三、課程活動(dòng)內(nèi)容： 大事年表人物生平3 愛情故事 4 人物軼事 5 主要貢獻(xiàn)四、課程活動(dòng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)校本課程The winner of the Nobel Prize in literatureBob Dylan 一Analysis of the Teaching material Learn about Bob Dylan,The winner of The Nobel Prize in literature in 2016 and his song “blowing in the wind “二、Teaching aims and demands: Learn about Bob Dylan’s achie